《新課程經驗化：課程組織模式的發展》是2006年10月廣東高等教育出版社出版的圖書，作者是彭虹斌。
基本介紹
- 書名：新課程經驗化：課程組織模式的發展
- 作者：彭虹斌
- 出版社：廣東高等教育出版社
- 出版時間：2006年10月
- 頁數：259 頁
- 定價：13 元
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787536134065
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《新課程經驗化：課程組織模式的發展》是一部關於課程教學研究的實用理論專著，全書內容包括課程經驗化概說、歷史研究、理論研究、套用研究幾個方面，編者對歷史上的內容課程與經驗課程的組織進行了探牛促櫃討，提出了在新一輪的課程改革中，課程組織中要實現經驗化的命題，並對如何實現課程經驗化進行了論述。《新課程經驗化：課程組織模式的發展》適合教育工作者參考學習。
圖書目錄
摘要
ABSTRACT
導言
一、問題的棗禁凶煉緣起
二、研究的基本構想
第一章 課程經驗化概說
第一節 關於課程的本質
一、課程定義的多元化
二、課程芝采本質的演進及走向
三、課程定義的現代闡釋
第二節 課程組織的界說、要素及分類
一、課程組織概念辨析
二、課程組織的定義
三、課程組織的要素
四、課程組織要素的載體
五、課程組織的分類
第三節 課程經驗化的概念與內涵
第二章 歷史研究（一）——內容課程的歷史考察
第一節 內容課程的孕育、形成與發展
一、“內容一原始”形船府她態
二、“內容一博雅”形態
三、“內容一客觀知識”形態
第二節 內容課程的組織原理
一、理論基礎
二、內容課程的組織
三、反思
第三章 歷史研究（二）——經驗課程的歷史考察
第一節 經驗課懂肯整程的孕育、形成與發展
一、經驗課程的內涵
二、經驗課程的三種形態
第二節 經驗課程的組織原理
一、承店抹充理論基礎
二、經驗課程的組織
三、超越與反思
第四章 理論研究——課程經驗化的原因探究
第一節 課程經驗化的理論依據
一、課程與教學論的根本基礎為心理學
二、學習與發展的機制
三、建構主義學習論
第二節 課程經驗化的歸因探析
一、學習者天然的學習本性的自然要求
二、兒童學喇朵和習發生的內在要求
三、人類心理生命結構的關聯性的要求
四、學習方式活動化的要求
五、知識邏輯與兒童的心理邏輯相統一的要求
第三節 課程開發過程的內容與經驗
第五章 套用研究——新課程經驗化探索
第一節 原有的課程開發模式給課程組織帶來的問題
第二節 新課程經驗化的現實途徑
一、構建活動環境
二、創建學習化的課堂環境
三、建構新型的媒體環境
第三節 學習經驗的選取標準與組織原則
一、學習經驗的選擇
二、學習經驗的組織原則
結束語：21世紀課程組織——走向環境的開發
參考文獻
後記
