《新課程教師讀本：語文》是2006年陝西師範大學出版社出版的圖書，作者是李景陽。
基本介紹
- 中文名：新課程教師讀本:語文
- 作者：李景陽
- 語言：簡體中文
- 出版時間：2006年10月1日
- 出版社：陝西師範大學出版社
- 頁數：197 頁
- ISBN：9787561335307, 756133530X
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《新課程教師讀本:語文》：21世紀教師教育必修教材。作為教師，作者先後教過國小、中學和大學，與不同成長階段、不同膚色的學生均有過接觸，我深知要做一個合格的、受學生尊重的教師，就必須熱愛教育事業、尊重學生，就必須為人師表、樂於奉獻，就必須學無止境、不斷進取。作者也始終認為教師職業是一個必須講奉獻的職業，面對學生，不應該有任何的雜念。實際上，基礎教育面臨的問題也是我國高等教育面臨的問題，高等教育改革的核心也就是要以新的人才觀統籌高等教育教學改革，要在學校教育中，比以往任何時候更加重視學生能力的提高，身心的全面發展，因此，從這個意義上講，本叢書對於高等學校教師、學生也有很重要的參考價值。
圖書目錄
專題一 語文新課程的基本理念
一、為什麼要實施語文新課程
二、關於語文課程的性質，課程標準有什麼新提法
三、語文新課程的目標新在何處
四、語文新課程的教學結構新在何處
五、語文新課程的教學內容新在何處
六、語文新課程的教學實施新在何處
七、語文新課程的教學評價新在何處
八、語文新課程對教師的要求新在何處
專題二 語文新課程教材掃描
一、人教版國中語文教材簡介
二、人教版高中語文教材簡介
三、蘇教版國中語文教材簡介
四、蘇教版高中語文教材簡介
專題三 語文新課程實施中的誤區與對策
一、割裂三個維度，教學畸輕畸重
二、曲解文本，無限拓展
三、過分強調生成，忽視預設
四、虛假合作，低效討論
五、探究學習，有名無實
六、多媒體技術的濫用
七、評價泛化，不求實際
專題四 詩歌教學設計
一、詩歌與詩歌教學的特點
二、詩歌教學設計思路導引
三、詩歌教學設計舉隅
四、詩歌教學設計評析
五、詩歌教學設計實踐
專題五 散文教學設計
一、散文與散文教學的特點
二、散文教學設計思路導引
三、散文教學設計舉隅
四、散文教學設計評析
五、散文教學設計實踐
專題六 小說教學設計
一、小說與小說教學的特點
二、小說教學設計思路導引
三、小說教學設計舉隅
四、小說教學設計評析
五、小說教學設計實踐
專題七 戲劇教學設計
一、戲劇與戲劇教學的特點
二、戲劇教學設計思路導引
三、戲劇教學設計舉隅
四、戲劇教學設計評析
五、戲劇教學設計實踐
專題八 記敘文教學設計
一、記敘文與記敘文教學的特點
二、記敘文教學設計思路導引
三、記敘文教學設計舉隅
四、記敘文教學設計評析
五、記敘文教學設計實踐
專題九 議論文教學設計
一、議論文與議論文教學的特點
二、議論文教學設計思路導引
三、議論文教學設計舉隅
四、議論文教學設計評析
五、議論文教學設計實踐
專題十 說明文教學設計
一、說明文與說明文教學的特點
二、說明文教學設計思路導引
三、說明文教學設計舉隅
四、說明文教學設計評析
五、說明文教學設計實踐
專題十一 文言文教學設計
一、文言文教學的意義和特點
二、文言文教學設計思路導引
三、文言文教學設計舉隅
四、文言文教學設計評析
五、文言文教學設計實踐
專題十二 寫作教學設計
一、寫作的意義
二、中學生寫作訓練的兩種形式
三、寫作指導
四、寫作教學案例
五、案例評析
六、作文教學設計實踐
專題十三 口語交際與語文綜合性學習教學設計
一、口語交際與語文綜合性學習
二、口語交際與語文綜合性學習教學設計導引
三、口語交際與語文綜合性學習教學設計舉隅
四、案例評析
五、口語交際與語文綜合性學習教學設計實踐
專題十四 高中語文選修課教學設計
一、高中語文課程設計思路
二、高中語文選修課程“五個系列”介紹
三、高中語文選修課程設計思路
四、高中語文選修課程教學設計舉隅
五、案例評析
六、高中語文選修課教學設計實踐
參考文獻
