新工科專業人才,是指新工科的專業人才,包括新工科專業各層次的人才,屬於新工科人才。人才培養2017年6月12日,教育部正式發布《新工科研究與實踐項目指南》,指南規劃出的新工科研究與實踐項目有新理念、新結構、新模式、新質量...
新工科專業是以智慧型製造、雲計算、人工智慧、機器人等用於傳統工科專業的升級改造,相對於傳統的工科人才,未來新興產業和新經濟需要的是實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質複合型新工科人才。類型 新工科專業,分為新型工科...
《新工科專業人才培養質量管理體系:術語和基礎》是2020年3月科學出版社出版的圖書,作者是趙文廷、張蓬濤。內容簡介 《新工科專業人才培養質量管理體系:術語和基礎》以 ISO9000 族標準為基礎,運用高等教育理論和新工科建設理念,為幫助...
《新工科創新人才培養》是2018年貴州大學出版社出版的圖書,作者是李少波、安明剛。內容簡介 《新工科創新人才培養(1 機械工程學院2017年度教改論文集)》是貴州大學機械工程學院2017年度教師有關教育改革的論文集,其內容豐富,涉及面廣,...
《新工科大數據人才培養模式研究》是2018年4月1日中國農業大學出版社出版的圖書,作者是劉紅梅。內容簡介 《新工科大數據人才培養模式研究》是作者劉紅梅根據多年的教學實踐經驗,採用新工科建設的先進理念,對於新建的大數據專業的人才培養...
新工科專業是以智慧型製造、雲計算、人工智慧、機器人等用於傳統工科專業的升級改造,相對於傳統的工科人才,未來新興產業和新經濟需要的是實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質複合型新工科人才。相關專業 新能源科學與工程專業 ...
本書從產教融合、新工科建設的角度,運用高等教育理論和新工科建設理念,分析了我國工科人才培養的現狀和存在的問題,幫助高等學校建立和有效實施新工科專業人才培養質量管理體系,為我國本科高校培養套用型人才提供參考意見。本書可供高等學校...
面向當前和未來產業發展急需,主動最佳化學科專業布局,促進現有工科的交叉複合、工科與其他學科的交叉融合,積極發展新興工科,拓展工科專業的內涵和建設重點,構建創新價值鏈,打造工程學科專業的升級版,大力培養工程科技創新和產業創新人才,...
《C語言程式設計面向“新工科”人才培養(微課視頻版)》是2023年9月1日清華大學出版社出版的圖書,作者:徐新愛、朱瑩婷、盧昕、秦春影、黃水發、王麗 娜。內容簡介 全書由淺入深地介紹了C語言的基本理論、基本知識以及編程的基本技能...
《新工科學科競賽引領的創新創業人才培育:模式與實踐》是華南理工大學出版社出版圖書。內容簡介 該書針對我國工科學生創新創業能力培養方面普遍存在的共性問題,重點分析了學科競賽在新工科人才培養方面的作用與意義,提出新時代新工科背景下...
到2027年,建設1-2所高水平新工科示範高校10-15個現代產業學院30-50個新工科專業點、100門左右新工科關鍵領域核心課程和一批產學研合作基地、產教融合基地和工程實踐教育基地等。形成具有甘肅特色的新工科建設新範式,工程教育人才培養質量...
研究與實踐項目的通知》(教高廳函〔2020〕23 號),認定845個項目為第二批新工科研究與實踐項目,其中包括273個新工科綜合改革類項目和572個新工科專業改革類項目,涵蓋新工科理念研究類項目群、專業結構改革項目群、高層次人才培養項目群等...
加快新工科建設,統籌考慮“新的工科專業、工科的新要求”,改造升級傳統工科專業,發展新興工科專業,主動布局未來戰略必爭領域人才培養。深入實施新工科研究與實踐項目,更加注重產業需求導向,更加注重跨界交叉融合,更加注重支撐服務,探索...
1.探索建立工科發展新範式。2.問產業需求建專業,構建工科專業新結構。3.問技術發展改內容,更新工程人才知識體系。4.問學生志趣變方法,創新工程教育方式與手段。5.問學校主體推改革,探索新工科自主發展、自我激勵機制。6.問內外...
第四章 課程思政推動新工科人才培養模式改革 第一節 新工科產業發展與人才核心素養 第二節 高質量培養智慧型製造人才的思考與建議 第三節 高質量培養軌道交通人才的思考與建議 第五章 機械工程類專業課程思政案例 第一節 典型課程思政元素...
新型高水平理工科大學強調高質量的套用型人才培養、高水平的套用技術研究和高精度的產業科技創新服務。關鍵評價指標範圍和要素重點體現於:理工類學科專業集聚度、高素質套用型創新人才培養能力、面向企業共性或關鍵技術的科技創新水平、產學研...
“新工科”背景下機械類專業基於實踐的創新能力人才培養 基於工程認證的“機械設計基礎”課程設計實踐探索 磁接式機構創新搭接實驗台設計與套用 “機械設計基礎”課程實踐教學改革嘗試 第2篇 機械原理課程建設 面向新工科機械類創新人才培養...
為主動應對新一輪科技革命和產業變革,加快培養新興領域工程科技人才,改造升級傳統工科專業,主動布局未來戰略必爭領域人才培養,教育部2018年首批認定612個新工科研究與實踐項目,探索建立“新工科”建設的新理念、新標準、新模式、新方法、...