《模組教材·學科案例教學論書系：數學案例教學論》一共七章。第一章圍繞課程改革的熱門話題展開，涉及了許多爭論的話題，如既然提倡探究式學習，是否還要接受性學習。第二章關注具體數學內容的教學，比如，在數學概念教學中，分別討論了代數、幾何和機率概念的特徵以及相應的教學策略等。第三章介紹課程教學改革前後的數學教學模式，比如有以前的自學輔導教學模式，青浦教學模式，現在的數學情境教學模式等。第四章探討了對數學思想方法的基本認識，及其相應的教學策略和教學途徑。第五章是數學課堂教學評價，分兩個部分討論：第一是評價的過程，強調了教師的共同參與；第二是評價的核心，包括教師對數學概念的理解，問題解決的能力等方面。第六章涉及數學教育技術的問題，介紹了代數、幾何以及機率統計教學中信息技術的使用方法和意義。另附了第七章，是師範生的一些習作--數學教育故事，短小精悍，從特有的視角，蘊涵了耐人尋味的教育意義。
基本介紹
- 書名：數學案例教學論
- 出版社：安徽教育版社
- 頁數：252頁
- 開本：16
- 作者：黃興豐 李士錡
- 出版日期：2011年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7533664442
《模組教材·學科案例教學論書系：數學案例教學論》一共七章。第一章圍繞課程改革的熱門話題展開，涉及了許多爭論的話題，如既然提倡探究式學習，是否還要接受性學習。第二章關注具體數學內容的教學，比如，在數學概念教學中，分別討論了代數、幾何和機率概念的特徵以及相應的教學策略等。第三章介紹課程教學改革前後的數學教學模式，比如有以前的自學輔導教學模式，青浦教學模式，現在的數學情境教學模式等。第四章探討了對數學思想方法的基本認識，及其相應的教學策略和教學途徑。第五章是數學課堂教學評價，分兩個部分討論：第一是評價的過程，強調了教師的共同參與；第二是評價的核心，包括教師對數學概念的理解，問題解決的能力等方面。第六章涉及數學教育技術的問題，介紹了代數、幾何以及機率統計教學中信息技術的使用方法和意義。另附了第七章，是師範生的一些習作--數學教育故事，短小精悍，從特有的視角，蘊涵了耐人尋味的教育意義。
