教育評價機構(agency of educational evaluation)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:教育評價機構
- 外文名:agency of educational evaluation
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
教育評價機構(agency of educational evaluation)是2013年公布的教育學名詞。
教育評價機構(agency of educational evaluation)是2013年公布的教育學名詞。定義政府或者民間設立的對教育事業、教育組織或其成員的活動、過程或結果進行評價的機構或組織。1出處《教育學名詞》...
內設機構 1. 辦公室(人事處)協助中心領導協調各處工作;負責組織、人事、文秘、財務、資產、檔案、工會、機要和行政後勤服務等工作。2. 綜合處 開展高等教育教學評估政策與法規、評估理論與方法的研究。承擔高等學校專項教學評估工作,...
ETS為Educational Testing Service的縮寫,它創建於1947年是世界最大的私立非盈利性教育考試和評估機構。ETS總部位於美國新澤西州勞倫斯鎮。ETS成立於1947年,作為一家非營利性機構,每年對全球 180 多個國家的 9000 多個地區逾5000多萬次...
中國基礎教育教科書研究與評價中心由教育部基礎教育課程教材發展中心和首都師範大學共同發起成立。教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生和首都師範大學校長宮輝力簽署合作協定,並共同為中心揭牌。成立大會由首都師範大學副校長孟繁華教授主持...
2016年由四川大和公眾教育評估研究院、北京成長動力教育科技研究院、中國教育評估網承辦的全國第三方教育評價論壇在成都召開,來自全國近20個省區的教育行政部門、教育科研院所、第三方教育評價機構、中國小校長等200餘名代表參加了會議。四川...
重慶市教育評估院成立於2009年,是重慶市編委批准設立、重慶市教育委員會直屬的事業單位,同時掛重慶市基礎教育質量監測中心的牌子,是西部第一家、全國第三家成立的省級教育評估機構,是中國唯一的教育評估與質量監測二合一的教育評價機構。
一、接受教育行政部門和相關機構的委託,對本市各級各類教育機構的教育狀況和行為,進行評估和認證,提供有關評估報告。二、接受教育行政部門和其他相關機構的委託,開展教師職務學術水平、科研能力和教學能力評價工作。三、接受教育行政部門...
GCQA的使命是促進專業人士的職涯發展,同時聯合國際高等教育機構,重新建構以職業為導向的體系與認證。創辦宗旨 聯結以職涯為發展重點的高等教育機構 引導學習者採取有效的職業生涯發展策略 提供學習者目標導向的教育方案 推廣科技和專業技術方...
大連理工大學高等教育質量與評價研究所科學研究和研究生培養的主要方向包括: 1.教育評估與測量的基本理論研究:主要包括教育評價的基本理論、教育測量的模型研究、世界先進大學和先進學科研究。 2.教育評估與質量管理研究:主要包括教育...
目前,全國共有獨立設定的省級教育評估機構12家,學校評建機構300餘家。 全國高等教育質量保障與評估機構協作會是行業性高等教育質量保障與評估機構的社會群體組織,在中國高等教育學會業務指導下,致力於全國高等教育質量保障與評估機構的組織...
我國2015年成立的“全國第三方教育評價機構聯誼會”是僅具備“研討會”功能的組織 第三方教育評價機構聯誼會聘請國內教育評價領域權威專家組成評估組,他們是中國教育科學研究院研究員儲朝暉、教育部基礎教育監測中心副主任胡平平教授;北京師範...
本辦法所稱職業技能評價機構(以下簡稱評價機構)主要包括:經行政許可或備案,開展準入類職業資格評價、職業技能等級認定、專項職業能力考核並核發相應證書的單位。第四條對培訓和評價機構的信用管理應遵循合法、客觀、準確的原則,堅持教育和...
第六條 培訓和評價機構失信行為分為輕微失信行為、一般失信行為和嚴重失信行為。第七條 培訓機構有下列情形之一的,構成輕微失信行為:(一)招生簡章和廣告未報審批機關備案的;(二)教學條件不能滿足教學要求,影響教育教學質量,未及時...
以教育推動社會進步 願景 凝聚最優秀人才,用百年時間打造最卓越的教育機構 核心價值觀 誠信為根,質量為本,持續奮鬥,開拓創新 經營理論 以客戶為中心,以奮鬥者為本 核心能力 高度的執行力,開放學習,持續自省 機構榮譽 2017年度 華...
第三條 開展第三方教育評價,應當遵循管評分離、放管結合;分級管理、分類評價;科學規範、公開透明;有序推進、評以致用的原則。第四條 本辦法所稱第三方機構,是指具有獨立法人資格的專業機構,主要包括高等院校、科研院所、專業公司、...
學校辦學水平評價是一種綜合性的教育評價。它是指教育行政部門或專門的評價機構,根據國家和社會賦予學校的教育目標和任務,運用科學的評價理論和技術,對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體的或單項的價值...
《社會藝術類培訓機構教育服務評價規範》是2018年6月1日實施的一項行業標準。起草單位 中國社會藝術協會、中國社會藝術協會音樂基礎教育委員會、北京藝美達教育科技有限公司、中標聯合(北京)認證有限公司、海德國際認證有限公司、江蘇省質量和...
英國QS機構成立於1990年,是全球領先的高等教育、職業信息、獨立調研及解決方案的提供者。“QS世界大學學科排名”由QS定期發布,此外QS每年還會定期發布“QS世界大學排名”,後者與“軟科世界大學學術排名(ARWU)”、“泰晤士高等教育世界...
AEAS是Australian Education Assessment Service, 澳大利亞教育評估服務機構的簡稱,成立於1985年,30年來一直致力於為準備進入澳大利亞初高中學習的國際學生提供高水平的綜合性測試服務。很多通過完成AEAS考試的學生都順利進入到了澳大利亞眾多頂尖...
全世界很多的高等教育機構和僱主都認可BTEC的課程和Edexcel的資格證書。除此之外,Edexcel還與世界範圍內的很多機構緊密合作,給公司員工提供高質量的培訓課程。英國的學術課程不但發展學生的學習技能而且教給學生所需的學術知識。這些學習技能...
海外院校、留學機構和培訓機構資料庫 留學點評網收錄了海外院校 9920所、留學機構716家、培訓機構1032家,幾乎涵蓋了國家教育部認證的所有海外高校和留學機構,並提供這些高校和機構詳細而高價值的信息。用戶可輕鬆查詢到遍及全球的各大學、...
福州英華職業學院(Anglo-Chinese College)是經福建省人民政府批准、教育部備案的普通高等院校,是福建省非營利性公益性高職辦學制度改革試點院校,福建省高教學會就業管理與指導專業委員副理事長單位,入選福建省第四批現代學徒制試點項目。
TAFE還是世界上為數不多的通過ISO9001認證的教育體系 ,是註冊的培訓機構RTO。 “畢業即就業”,“幫助每個學生儘快找到工作”,是TAFE學院的教育理想和終極目標。澳大利亞TAFE體系在全球均有其分支機構。TAFE的文憑得到了澳大利亞所有大學、...
職業教育的任務是促進學習者綜合職業能力發展和提高其職業素質,然而要想對職業能力和職業素質進行科學的評價卻比較困難。《中華人民共和國職業教育法》第一章第八條,“實施職業教育應當根據實際需要,同國家制定的職業分類和職業等級標準相...