教育與國家發展是印度教育委員會 1966 年提出的教育報告。分三部分，共 19 章。第一部分為前 6 章，論及教育重建的一般性問題，適用於各級各類教育，具體內容為教育制度的重新定向、教育結構的重新組織、教師地位的提高、招生政策和教育機會均等化。第二部分為第 7 章～17 章，論及各級各類教育。其中第 7 章～10 章闡述初等和中等教育問題：學校擴建、課程、教學方法、教科書、指導、評價、管理和督導。
教育與國家發展是印度教育委員會 1966 年提出的教育報告。分三部分，共 19 章。第一部分為前 6 章，論及教育重建的一般性問題，適用於各級各類教育，具體內容為教育制度的重新定向、教育結構的重新組織、教師地位的提高、招...
健全職業教育人才培養質量標準，制定緊跟時代發展的多樣化高等教育人才培養質量標準。建立以師資配備、生均撥款、教學設施設備等資源要素為核心的標準體系和辦學條件標準動態調整機制。加強課程教材體系建設，科學規劃大中國小課程，分類制定課程標準，充分利用現代信息技術，豐富並創新課程形式。健全國家教材制度，統籌為主、...
職業教育在改革中加快發展。高等教育實現歷史性跨越，毛入學率達21%，進入大眾化發展階段，高水平大學和重點學科建設取得重大進展，高校科技創新能力增強，成為國家創新體系的重要組成部分。素質教育進一步推進，未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作得到加強。教師隊伍建設取得新進展，教育投入不斷增長，辦學條件...
國家教育事業發展“十三五”規劃 “十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段。為加快推進教育現代化，依據《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》），制定本規劃。一、以新理念引領教育現代化 （一）發展環境。“...
由國家發展改革委、教育部、人力資源社會保障部於2021年5月10日印發實施。印發信息 關於印發《“十四五”時期教育強國推進工程實施方案》的通知 發改社會〔2021〕671號 中央和國家機關有關部門，各省、自治區、直轄市及計畫單列市、新疆生產建設兵團發展改革委、教育廳（教委、教育局）、人力資源社會保障廳（局）：為...
在建設有中國特色社會主義的偉大實踐中，鄧小平同志始終把教育發展和科技進步作為關係社會主義現代化建設全局和社會主義歷史命運的根本問題，進行理論思考，提出戰略構想。早在1977年“文化大革命”剛結束、重提中國實現現代化歷史任務的最初時期，鄧小平同志在科學和教育工作座談會上就提出：“我們國家要趕上世界先進水平，從...
《比較教育導論：教育與國家發展》是1998年人民教育出版社出版的圖書，作者是薛理銀、顧明遠。內容簡介 《比較教育導論:教育與國家發展》是比較教育叢書之一。《比較教育導論:教育與國家發展》從教育與國家發展的角度闡明比較教育研究的對象、任務和方法，從動態上研究教育系統的各個要素，反映世界比較教育研究的新動向。圖...
中央的主要考慮是：第一，教育發展要面向未來。十年樹木，百年樹人。教育是千秋大業，關係國家民族長遠發展、關係人的全面發展，必須整體考慮、精心設計。既要立足當前解決突出問題、滿足現實需要，又要著眼未來、明確長遠目標和任務；既要培養能夠滿足我國當前發展需要的各類人才，又要造就更多引領經濟社會未來發展的傑出...
（七十）切實維護教育系統和諧穩定 實施 綱要解讀 根據綱要，國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例將在2012年達到4%。到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。綱要對學前教育、義務教育、高中階段教育、職業教育、高等教育、繼續教育、民族教育和特殊教育的發展任務一一進行闡述。
褚宏啟：建設高質量教育體系，是國家層面高質量發展大政方針在教育領域的具體體現，是高水平教育現代化的內在要求。教育體系是不是高質量，教育不能自說自話，主要是看教育體系對於國家發展和人的發展的貢獻，或者說對於國家現代化和人的現代化的貢獻，由於教育為國家發展、為國家現代化作貢獻要通過培養人來完成，...
《規劃》指出，繼續實施“985工程”和優勢學科創新平台建設，繼續實施“211工程”和特色重點學科項目。加強區域高等教育中心建設，形成與國家生產力布局和社會發展需要相銜接的高等學校布局結構。將改進研究生培養體系。有序推進學科設定權下放，取消對研究生院設定的行政審批，最佳化研究生培養的布局結構。《規劃》同時指出，...
黨和國家歷來高度重視教育。新中國成立以來，在以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，全黨全社會同心同德，艱苦奮鬥，開闢了中國特色社會主義教育發展道路，建成了世界最大規模的教育體系，保障了億萬人民民眾受教育的權利。教育投入大幅增長，辦學條件...
國家積極發展專業學位研究生教育，加強套用型高層次人才的培養力度。2019年，招收專業學位博士研究生10386人，占博士研究生招生人數的9.9%，比上年提高2.8個百分點；招收專業學位碩士研究生47.4萬人，占碩士研究生招生總數的58.5%，比上年提高0.8個百分點。全國普通本專科招生914.9萬人，比上年增加123.9萬人，...
第二，教育科學研究規劃高度重視基礎研究，大力加強套用研究，積極推進開發研究，更加及時反映不同類別教育政策、學科發展和教育實踐的需求。各類立項課題數較“九五”規劃有明顯的增長，目標更加明確，重點更加突出，結構更加合理，並與行業部門、地方和學校形成了相互銜接的教育科學規劃體系，基本形成國家級科研機構和重點...
（三）職業教育要為我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變增長方式服務。實施國家技能型人才培養培訓工程，加快生產、服務一線急需的技能型人才的培養，特別是現代製造業、現代服務業緊缺的高素質高技能專門人才的培養。各地區、各部門要根據區域經濟和行業發展需要，制訂地方和行業技能型人才培養規劃。（四）職業教育...
教育公平，是指國家對教育資源進行配置時依據的合理性的規範或原則。這裡所說的“合理”是指要符合社會整體的發展和穩定，符合社會成員的個體發展和需要，並從兩者的辨證關係出發來統一配置教育資源。2020年5月22日，國務院總理李克強在2020年國務院政府工作報告中提出，推動教育公平發展和質量提升。2022年3月，新華社...
“八五”期間國家繼續投資，在高等學校建成101個國家重點實驗室和58個專業實驗室，對若干所學校進行了重點建設，一批較先進的科研和教育基地正在形成。研究生教育迅速發展學位制度進一步完善。到1995年，培養博士、碩士學位研究生的學校分別達到219所和471所，學科點分別達到2000個和7400個。在校研究生總數達到14.5萬人，...
2012年全國教育事業發展情況 2012年，教育優先發展戰略地位進一步落實，在黨中央、國務院的正確領導下，教育系統全面貫徹落實教育規劃綱要，努力推進教育事業健康持續發展，教育公平取得明顯成效，在培養優秀人才、服務經濟社會發展等方面取得了新成績，為國家現代化建設作出了新貢獻。一、教育事業總體進展 2012年，全國各級...
人力資源在國家綜合國力的增強方面，發揮著越來越重要的作用，而人力資源的狀況歸根結底取決於教育發展的整體水平。綜觀世界教育現狀和未來國際形勢的發展，各國間人力資源素質的差距不但十分顯著而且將長期存在，國際間高層次人才爭奪會進一步加劇。為此，各國政府都更加重視教育，採取各種措施，把建設高質量教育作為21世紀的...
國家積極發展專業學位研究生教育，加強套用型高層次人才的培養力度，最佳化人才培養類型結構。2018年，招收專業學位博士研究生6784人，占博士研究生招生人數的7.1%，比上年提高3.9個百分點；招收專業學位碩士研究生43.98萬人，占碩士研究生招生總數的57.7%，比上年提高2.0個百分點。全國普通本專科招生790.99萬人，比上...
2013年1月，國家教育部啟動義務教育均衡發展督導評估工作。2021年底全國所有縣（市、區）都通過國家義務教育基本均衡督導評估驗收。社會背景 1986年公布實施的《義務教育法》提出中國實行九年義務教育制度，2011年所有省（區、市）通過了國家“普九”驗收，中國用25年全面普及了城鄉免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童...
