教育範疇是教育的基本概念或教育理論和實踐的一定範圍。是人們在教育實踐基礎上概括出來的成果,又反過來成為人們研究教育理論和從事教育實踐的根據。一定的教育範疇標誌著人類在一定階段中對教育的認識水平。
基本介紹
- 中文名:教育範疇
- 釋義:教育的基本概念或教育理論和實踐的一定範圍
教育範疇是教育的基本概念或教育理論和實踐的一定範圍。是人們在教育實踐基礎上概括出來的成果,又反過來成為人們研究教育理論和從事教育實踐的根據。一定的教育範疇標誌著人類在一定階段中對教育的認識水平。
範疇教育(德Exemplarisches Lehren und Lernen),亦稱“範例教育”。藉助精選教材中的示範性材料,使學生掌握規律性的知識和能力的教育和教學理論。主要代表人物為德國克拉夫基(Wolfgang Klafki,1927— )和瓦根舍因(Martin Wagenschein...
(1)內涵:所謂教育本質,就是指教育作為一種社會活動區別於其他社會活動的根本特徵,即“教育是什麼”的問題。它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵。(2)關於教育本質的四種觀點:上層建築說;生產力說;特殊範疇說;多重屬性...
目前中國事實上的基礎教育,是指國中(含國中)以前的所有教育形式,狹義講來指九年義務教育,廣義講來還應該包括親職教育(簡稱家教,英文是tutor)和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育範疇,但是目前中國還沒有普及...
成人教育是一個極為嚴格的科學概念,它有自己的宗旨、內涵,有自己的本質特點及規律,與普通教育分為兩個不同的教育範疇,兩個不同的教育體系。 成人教育成教本質 成人教育的本質特徵是由其教育的對象成人決定的。成人教育可以被理解為一...
這種素質教育模式跨出了一個人的個人素質教育範疇,首次在集體範圍內實現了素質教育;跨出了學習方式範疇,首次涉及了教育教學模式領域。目前,這種模式最常見的表現形式是學校素質教育和地區素質教育。在政策限制、教育發達地區(一線城市)和...
主要有:研究對象方面,教育問題成為一個專門的研究領域;使用的概念和範疇方面,形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、範疇以及概念和範疇的體系;研究方法方面,有了“科學的”研究方法;研究結果方面,出現了一些專門的、系統的教育學...
《政治教育學範疇研究》是2015年5月智慧財產權出版社出版的圖書,作者是黃少成。內容簡介 《政治教育學範疇研究》按照邏輯範疇體系結構的一般原則,結合政治教育學研究領域的特殊矛盾和規律,確立了政治教育學範疇的邏輯結構。這個結構就是以...
首先,教育是人類社會永恆的歷史範疇。教育出現於人類社會之初,起源於社會勞動,為適應傳授生產勞動和社會生活的經驗的需要而產生,隨著社會的進步而不斷發展,將與人類社會長期並存,永無消亡之日。第二,教育是生產力、生產關係和政治的...
教育屬性是指它所具有的基本性質以及它與外部相互關係的特點。包括本質屬性與非本質屬性、固有屬性與派生屬性兩對範疇。教育的本質屬性是教育的社會性,即教育活動是人類的社會性行為,而不是動物的本能行為,儘管人類本身也屬於動物。教育...
服務學習仍然屬於教育範疇,但又不同於傳統教育理念,其目的在於使學生在幫助他人的同時獲得一種不同的學習經歷。這種方式把心靈教育與智力教育聯繫起來。服務的理念是為他人奉獻而不計個人得失。服務不一定要驚天動地,因為一份小小的善意...
”這段話描述了教育的作用和功能,顯然是一種教育觀,但該提法把一些不屬於教育的實踐活動也列入了教育範疇。實際上人們自己觀察、研究事物也能增進知識。如達爾文研究、創立進化論的活動,在這種活動中不可能有人教達爾文進化論的知識,...
中國古代教育學範疇發生史:以《學記》為中心 《中國古代教育學範疇發生史:以〈學記〉為中心》是2021年中國社會科學出版社出版的圖書。
如有些著述把一些反映或揭示教育或教學活動特徵、教育主客體屬性特徵的概念也視為教育理念之種種,有些人甚至把教育發展出現的一些趨勢特徵,如國際化、法制化、產業化、大眾化等等也都納入教育理念範疇,仿佛教育理念是個無所不裝的百...
教育的範圍經濟(economics of educational scope)是2013年公布的教育學名詞。定義 一個教育機構同時提供兩種或兩種以上的教育服務(例如高校既進行教學又開展科研)的費用低於將每種教育服務放到不同的教育機構單獨提供的費用的現象。出處 ...
《教師倫理學專題:教育倫理範疇研究》從教師倫理學與師德範疇講起,介紹倫理學、教師倫理學等相關背景知識。內容簡介 《教師倫理學專題:教育倫理範疇研究》內容簡介:人類擺脫黑暗的重要工具之一是倫理智慧。教師倫理學,是關於教育倫理智慧...
生產力性質,有為階級鬥爭服務、為發展經濟服務、為傳遞文化和促進人的發展等功能。5.社會實踐說。認為教育是培養人的社會實踐活動,或者是促使個體社會化的活動;認為認識教育本質不應將其歸屬某一範疇,而應以自身的規定性立論。
《澳門非高等教育範疇常用法律法規彙編》是2012年中國社會科學出版社出版的圖書,作者是陳志峰、楊佩欣。編輯推薦 澳門中華教育會是澳門歷史悠久的文化教育團體之一,一向以愛國愛澳,團結教育界,服務社會,促進教育發展為宗旨。澳門中華教育...
20關於文化的分類 H. H. Stern(1992:208)根據文化的結構 文化教育和範疇把文化分為廣義和狹義兩種概念。廣義的文化即大寫的文化(Culture with a big C),狹義的文化即小寫的文化(culture with a small c)。廣義地說,文化指...
...96二、以教育學邏輯範疇對教育學現象的審視 ...97 三、從辨明學術範疇走近教育學 ...99Pädagogik出典 / 105 一、關於Pädagogik在學術分類中定位的假設 ...
輔助醫療和藥學專門人才為主,其培養目標與高職高專教育的培養目標相一致,即“培養生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高等技術套用性專門人才”,歸人高等職業技術教育範疇。
就教育機構與組織的體系而言,教育制度不僅包括教育的各種施教機構與組織,而且包括教育的各種管理機構與組織;教育的施教機構與組織既包括學校教育機構與組織,也包括幼兒教育機構與組織、校外兒童教育機構與組織、成人教育機構與組織,等等。所以...
《中國現代職業教育理論體系:概念、範疇與邏輯》是2018年11月人民出版社出版的圖書,作者是周明星。內容簡介 《中國現代職業教育理論體系:概念、範疇與邏輯》屬於國家社科基金2013年度課題(BJA130096)最終研究成果,以新中國的職業教育...
7 在全國率先與高校合作成立教研基地,開展教育科研活動。8 在全國率先在國小建立誠信試場。9、在全國率先開設系統的學生心理健康教育課程。辦學特色 “多元智慧”教育是明珠國小的辦學特色。國小教育為基礎教育範疇,基礎教育的最終目標是...
普通高中階段的技術課程屬於通識教育範疇,是以提高學生的技術素養為主旨的教育,是高中學生的必修課程。通用技術課程必須面向全體學生,必須為每一個學生拓展技術教育學習經歷、行使受教育權利提供機會和條件。要充分考慮到高中學生在興趣、...
建設性和批判性都屬於思維能力的範疇,要求受教育者具有一種明辨是非的能力。這一思維能力的重要性甚至超越了創新能力,因為思維能力決定了受教育者的人生方向,它可以有效防止將疑問想法轉向不智行為。對於教育者來講,向受教育者傳導這一...