教育期望（educational expectation），對教育的價值判斷與期待。對教育的期望受很多因素影響，有社會的因素，也有個人的因素。隨個人及其所屬社群的教育價值觀念的不同而有所區別。
基本介紹
- 中文名：教育期望
- 外文名：educational expectation
- 釋義：對教育的價值判斷與期待
教育期望（educational expectation），對教育的價值判斷與期待。對教育的期望受很多因素影響，有社會的因素，也有個人的因素。隨個人及其所屬社群的教育價值觀念的不同而有所區別。
教育期望（educational expectation），對教育的價值判斷與期待。對教育的期望受很多因素影響，有社會的因素，也有個人的因素。隨個人及其所屬社群的教育價值觀念的不同而有所區別。...
《異地高考政策對隨遷子女教育期望的影響機制研究》是呂慈仙創作的教育學著作，首次出版於2019年12月。該書基於文化再生產理論和生態系統論的理論框架，通過田野調查和數據分析，從個體學業成績、家庭社會資本、學校階層隔離以及社會歧視知覺等...
前者由一定社會的科技和經濟發展的水平、規模和速度決定，反映社會經濟發展對人才培養的客觀需要，是制定教育發展計畫的依據。後者受個人精神充實的欲望、就業與收入的選擇、家庭經濟條件和對子女未來的期望等因素的影響，從巨觀來看，亦受...
（IBE）於1925年成立於日內瓦，是聯合國教科文組織下設的一類機構。IBE旨在提供智力上的領導並促進教育方面的國際合作，期望每個人都可以擁有接受優質教育和終身學習的機會。International Bureau of Education (IBE), founded in 1925 in ...
成功的願望、成功潛能、成功的期望 成功教育的最大特點 主要就在於突破傳統教育“智育第一”的局限，打破應試教育“以分取人”的思維定勢，找到了學習困難生問題形 成的主要原因，並探索 出解決問題的方法和途徑。成功教育思想的 精髓...
《教育想像學校課程設計與評價》是2008年教育科學出版社出版的圖書,作者是(美)艾斯納。[1] 本書主要展現了作者關於課程、教學與教育評價的一些觀點,對課程中的意識形態、學校中的三種課程類型、教育目的、教育目標、教育期望、課程計畫的...
教育價值取向是教育活動的決策者或從事教育活動的主體依據自身需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。在教育實踐活動中，人們按照一定的教育價值取向，通過主體的能動作用，可以創造出具有特定價值模式的教育。人們期望教育發揮什麼功效，...
許多父母對孩子期望很高，卻又很吝嗇讚美自己的孩子。他們常常擺出一副長者的面孔責備孩子，以為這樣才是教育，其實卻忽視了讚美所帶來的奇妙的教育效果。忽略優點 覺得孩子沒什麼長處,就算有，父母也視之為理所當然。中國人比較謙遜，所以...
自我教育作為學校德育的一種方法﹐要求教育者按照受教育者的身心發展階段予以適當的指導﹐充分發揮他們提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把教育者的要求﹐變為自己努力的目標。要幫助受教育者樹立明確的是非觀念﹐善於區別真偽﹑善惡...
態度有三類：第一類態度是可被看作是期望達到的教育目標，如希望兒童和藹待人、為他人處境著想等；第二類態度包括對某類活動的積極偏愛，如聽音樂、閱讀等；第三類是有關公民身份的態度，如愛國、願意承擔公民義務等。（二）運動技能 ...
教育看作是一個人為的事物，其功能是在“期望”的、“潛在”的和“現實”的三個不同的功能存在形態上開展的。“期望”的功能存在於人的意識和願望之中；“潛在”的功能存在於教育的實際結構之中；“現實”的功能存在各地方教育的...
"一般家長對孩子的期望是有的，希望孩子將來強大、超越自己或在社會上卓爾不凡，但現在缺少的往往是一個早期清晰的目標規划過程。我們這裡曾有一個孩子的媽媽就非常典型。一個月過後接孩子，看到其他孩子做數學題比自己的孩子好，馬上詢問...
廣義指從人出生到國小以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。原則 首倡興趣 我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習，但只要引起孩子興趣，他們也可以長時間地專注於一項活動。只要父母發現了孩子的興趣就能創造很多教孩子...
比如在工作獎金獎酬等方面運用期望理論也許是有效的，但將之運用於具有升職願望而上級又不可能給予預先肯定答覆的狀況則又難以實施。4．反對訓練教育對員工積極主動性的基礎作用。期望理論認為，一個人最佳動機的條件是：他認為他的努力極...
其次，現代期望價值理論以現實世界中的成就任務而不是像阿特金森以實驗室任務為基礎。現代期望價值理論的一個重要特徵是其在教育領域豐富的實證研究。Eccles與其同事的研究表明，能力自我概念與成就期望能夠預測學生的數學與英語成績。另一方面...
正激勵就是對學生的符合教育教學目標的期望行為進行獎勵，以使得這種行為更多地出現，亦即學生的積極性不斷提高；負激勵就是對學生違背教育教學目標的行為進行懲罰，以使得這種行為不再發生，即引導學生棄惡揚善，積極性向正確的方向轉移。
教育素質又是一個高度 概括的概念，它反映的是一個社會的人才尤其是優秀知識分子的共同特點，也是對這個社會學校教育目的和培養目標的基本要求和熱切期望。第二、教育素質是一種具有獨立品格的基本素質。在人們的觀念中，教育往往被描述為...
（2）期待者按與期望一致的方式行動；（3）期待對象解釋期待者的這一行動；（4）期待對象用行動對期待者做出反應；（5）期待者解釋期待對象的行動與自己最初的期望一致。皮格馬利翁效應的套用 教育領域 教育者對學生的期望可能影響學生...
由於教育對人類社會的發展極其重要，人們通常看重教育積極的一面，而忽略或迴避某些教育活動的消極面，並在教育的定義中寄予正面、美好的期望。但不恰當的教育定義可能把某些有缺陷的教育活動排斥在教育範疇之外，不能幫助人們全面、客觀認識...
推遲初次性交的時間、接受過性教育課程、具有相對較高的教育期望的女性早育的幾率較低，而認知能力低的女性在20歲前生兩胎的幾率是認知能力高的女性的近三倍。中國相關法律法規與政策檔案 童婚嚴重侵犯了未成年人的人格尊嚴、人身自由、...
廣義教學目的指存在於廣泛的人民民眾頭腦中對受教育者的期望和要求。狹義教育目的 在社會裡占主流地位的或由國家提出的教育總目的。我國的教育目的 教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、...