基本介紹
- 中文名:教育心理學(第3版)
- 作者:陳琦,劉儒德
- 類別:“十一五”國家級規劃教材
- 出版社:高等教育出版社
- 出版時間:2020年2月17日
- 頁數:396 頁
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787040522587
- 版面字數:630千字
《教育心理學(第3版)》是由陳琦、劉儒德主編,高等教育出版社於2020年2月17日出版的“十一五”國家級規劃教材,是高等院校公共課教材,也是高等師範院校心理學、教育學和一般院校管理學、社會學、哲學等專業的學生和教育心理學...
《教育心理學(第三版)》是上海教育出版社出版的圖書,作者是皮連生。內容簡介 由國家教委推薦使用的高校文科教材1988年出版至今已經十多年了。1997年作為全國和上海市“九五”重點教材修訂出版。第二版問世以來,教育改革形式變化很大,而...
《教育心理學新編(第3版)》是2011年7月暨南大學出版社出版的圖書,作者是汪鳳炎。 書名 教育心理學新編(第3版) 作者 汪鳳炎 ISBN 9787811357684 頁數 543頁 定價 58元 出版社 暨南大學出版社 出版時間 2011年7月 裝幀 平裝 開本 16...
《心理健康教育(第3版)(附微課視頻)》是2023年人民郵電出版社出版的圖書,作者是卞慶華、莫秀虹、齊翠紅。 內容簡介 本書是按照現代教育理論及現代心理學課程的最新發展成果,並根據中等職業學較學生的心理特點編 寫而成的。全書共...
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理,以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得套用在教育上。教育心理學可套用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長...
《教師心理學(第3版)》作者戴維.馮塔納是英國著名的教育心理學家,人的這一經典之作是對教師心理學的綜合的與實踐性的指導。第三版是根據教學研究上的新發現以及更寬泛的教師所關心的與其責任性所做的個性與更新。心理學證明要想...
《教育心理學》是2015年商務印書館出版的圖書。內容簡介 《教育心理學/心理學名著譯叢》試圖用精確的科學方法來說明一系列教育問題。圖書目錄 序言 第一章 導言 第二章 心理特質的測量 第三章 心理特質的分布 第四章 心理特質間的...
《高等師範心理學教程(第3版)》是1999年中國科技大學出版社出版的圖書,作者是李錚。內容簡介 修訂再版主要是根據教學實踐中尚需改進的一些問題,對部分章節內容作了進一步的增刪和提煉,一部分章節結構也作了稍許變更,並適當充實有關...
本書共13章,由緒論、學生心理、學習理論、班級心理、教學心理與教師心理等部分組成,系統地介紹了教育心理學的基本知識和研究成果,並結合大量案例闡釋了這些知識在教學實踐中的套用。內容簡介 該教材的主要特點有三個:第一,定位實踐...
第三節 教育心理學的起源與發展 第二章 教育與心理發展 第一節 心理發展概述 第二節 影響心理發展的基本因素 第三節 幾種主要的心理發展理論 第三章 行為主義學習理論 第一節 經典條件反射學習理論 第二節 操作性條件反射學習理論 ...
第一章 教育心理學概述 第一節 教育心理學的研究對象與研究內容 第二節 教育心理學的作用 第三節 教育心理學的發展概況 模擬測試題 第二章 小學生的心理發展與教育 第一節 小學生的心理發展概述...
教育心理學 《教育心理學》是2021年北京燕山出版社出版的圖書。
第三節 教育心理學的研究方法11 第二章 學生的心理發展19 第一節 布朗芬布倫納:發展的社會環境20 第二節 學生的認知發展25 第三節 學生的個性和性別的發展36 第四節 學生的道德和社會性發展43 第三章 學生的群體和個體差異52 第...
第三節 教育心理學研究的基本原則與方法 一、教育心理學研究的基本原則 二、教育心理學研究的具體方法 第二章 心理發展與個性教育 第一節 心理發展概述 一、心理發展概述 二、心理發展的基本特徵 第二節 心理發展的主要理論 一、成熟...
第三節教育心理學的發展、存在問題及趨勢 一、教育心理學的發展 二、教育心理學發展中存在的問題 三、教育心理學的發展趨勢 第二章教師的心理成長 第一節教師的職業角色與心理品質 一、教師職業角色的含義與特點 二、教師的職業心理...
第三節 教育心理學的起源與發展 第四節 教育心理學研究的基本原則與方法 第二章 學習與學習理論 第一節 學習概述 第二節 行為主義學習理論 第三節 認知派學習理論 第四節 建構主義與人本主義學習理論 第二篇 認知領域與行為領域的...
他還作為合著者出版了多部著作:與林莉.H. 安德曼合著了《課堂動機》(已出版第 2 版),與艾莉森.瑞安和蒂姆.厄丹合著了《寫給教育工作者的青少年發展》,與林恩.科諾合著了《教育心理學手冊》的第 3 版,與約翰.哈蒂合著了《...
第一章 心理學與教育 第二章 青少年心理發展與教育 第三章 學習理論 第四章 學習的認知加工過程 第五章 知識學習 第六章 問題解決與創造力 第七章 學習動機 第八章 學習策略與學習遷移 第九章 動作技能學習 第十章 品德...
第三節 教育心理研究與教育觀念更新一、教育改革與教育觀念變革二、素質教育與教育觀念更新三、課程改革與教育觀念更新四、拓展學習:大學的誕生 第二章 教育心理學的發展 第一節 教育心理學的萌芽與初創一、教育心理學的萌芽二、教育...
第三章 教育心理學的研究方法 第二編 學習理論 第四章 早期的學習觀點 第五章 學習的聯結理論 第六章 學習的認知理論 第七章 學習的聯結—認知理論 第八章 人本主義學習理論 第九章 建構主義學習理論 第三編 學習心理 第十章 ...
第三節教育心理學的發展概況(7)第四節教育心理學的研究方法(13)第二章學生心理(17)第一節學生的認知發展(18)第二節學生的個體差異(27)第三章教師心理(34)第一節教師的社會角色(35)第二節教師的素質(39)第三節教師...
第三節 教育心理學的發展歷史 第二章 心理發展與教育 第一節 心理發展的一般規律與教育 第二節 認知發展理論與教育 第三節 人格發展理論與教育 第四節 心理發展的差異與教育 第三章 學習及其主要理論解釋 第一節 學習的一般概述 ...
《教育心理學》是2012年中國社會科學出版社出版的圖書,作者是李艷紅。內容簡介 《教育心理學(面向二十一世紀課程教材)》(作者李艷紅)是“面向二十一世紀課程教材”系列之一,全書分為教育心理學概述;學習及學習理論;動作技能的學習...