《教育心理學考試大綱》是2002年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是教育部人事司教育部考中心。
基本介紹
- 書名：教育心理學考試大綱
- 作者：教育部人事司教育部考中心
- 類別：圖書>考試>教師資格考試
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2002年8月
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787561728512
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教師資格制度是國家法定的教師職業許可制度。我國於1993年頒布的《中華人民共和國教師法》，首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”。為了貫徹落實《教師法》，1995年12月，國務院頒布了《教師資格條例》。1996年，根據《教師法》的授權，原國家*頒布《教師資格認定的過渡辦法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各級各類學校從事教育教學工作人員的教師資格過渡工作。2000年9月，*頒發了《（教師資格條例）實施辦法》。至此，教師資格制度的法律法規體系基本形成。2001年元月，*在北京召開了全國教師資格實施工作會議，標誌著教師資格制度進入全面實施階段。
實施教師資格制度，是教師隊伍建設的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教師隊伍建設的一項制度創新，對加強教師隊伍建設具有重大而深遠的影響。實施教師資格制度，有利於嚴把教師入口關，拓寬教師來源渠道，吸引更多的優秀人才從教，進一步最佳化教師隊伍；有利於提高教師隊伍素質，促進教師職業向專業化方向發展；有利於使教師隊伍管理走上科學化、規範化和法制化軌道。教師資格制度全面實施後，凡在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的中國公民必須具備教師資格。
圖書目錄
總評價目標
第一章教育心理學概述
第一節教育心理學的研究對象與研究內容
第二節教育心理學的作用
第三節教育心理學的發展概況
第二章小學生的心理發展與教育
節小學生的心理發展概述
第二節小學生的認知發展
第三節小學生的人格與社會性發展
第四節個別差異與因材施教
第三章學習的基本理論
節學習的實質與類型
第二節聯結學習理論
第三節認知學習理論
第四章學習動機
節學習動機概述
第二節學習動機的理論
第三節學習動機的培養與激發
第五章學習的遷移
節學習遷移概述
第二節學習遷移的基本理論
第三節遷移與教學
第六章知識的學習
節知識學習概述
第二節知識的獲得
第三節知識的保持
第七章技能的形成
節技能的一般概述
第二節操作技能的形成
第三節心智技能的形成
第八章學習策略
節典型的學習策略
第二節學習策略的學習和訓練
第九章問題解決與創造性
節問題解決概述
第二節創造性及其培養
第十章態度與品德的形成
節態度與品德的實質及其關係
第二節小學生品德發展的基本特徵
第三節態度與品德學習的一般過程與條件
第四節良好態度與品德的培養
第十一章心理健康教育
節心理健康概述
第二節心理評估
第三節心理輔導
第十二章教學設計
節設定教學目標
第二節組織教學過程
第三節選擇教學策略
第十三章課堂管理
節課堂管理概述
第二節課堂群體的管理
第三節課堂紀律的管理
第十四章教學測量與評價
節教學評價的意義和作用
第二節教學評價的方法和技術
第十五章教師心理
節教師的心理特徵與職業成就的關係
第二節專家型教師與新教師的比較研究
第三節教師的成長與發展
試卷結構
標準樣卷
