《教育心理學 （第二版）》是2014年7月大連理工大學出版社出版的教材，作者是范寅虎。
本書共分為十五個學習情境，包括認識教育心理學、掌握小學生的心理發展特點及其教育含義、理解並運用學習的基本理論、掌握並運用學習動機理論等。
基本介紹
- 中文名：教育心理學 （第二版）
- 作者：范寅虎
- 出版社：大連理工大學出版社
- 出版時間：2014年7月
- ISBN：9787561185773
內容簡介,教材目錄,
內容簡介
本教材以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教師資格制度實施工作指導用書·教育心理學考試大綱》為藍本,對教材內容的編排體系做了較大調整,各部分學習內容以情境化教學為基本體系,以任務型學習為主線。
教材目錄
學習情境一 認識教育心理學 1
學習任務一 明確教育心理學的研究對象與研究內容 2
學習任務二 認識教育心理學的作用 5
學習任務三 了解教育心理學的發展概況 6
知識鞏固與運用 8
學習情境二 掌握小學生的心理發展特點及其教育含義 10
學習任務一 總體把握小學生的心理發展特點及其教育含義 11
學習任務二 掌握小學生的認知發展特點及其與教學的關係 14
學習任務三 掌握小學生的人格與社會性的發展特點 16
學習任務四 理解學生的個別差異及其教育含義的發展特點 20
知識鞏固與運用 25
學習情境三 理解並運用學習的基本理論 26
學習任務一 理解學習的實質並識記學習的類型 27
學習任務二 掌握聯結學習理論 30
學習任務三 掌握認知學習理論 35
知識鞏固與運用 43
學習情境四 掌握並運用學習動機理論 47
學習任務一 認識學習動機 48
學習任務二 掌握學習動機理論 51
學習任務三 運用學習動機理論 58
知識鞏固與運用 64
學習情境五 掌握並運用學習的遷移理論 66
學習任務一 認識學習的遷移 67
學習任務二 掌握學習遷移的基本理論 70
學習任務三 運用學習遷移理論 73
知識鞏固與運用 77
學習情境六 掌握促進學生知識學習與保持的方法 79
學習任務一 了解知識學習的類型和作用 80
學習任務二 掌握促進學生知識獲得的方法 84
學習任務三 掌握促進學生知識保持的方法 90
知識鞏固與運用 93
學習情境七 學會促進學生技能形成的方法 95
學習任務一 初步認識和理解技能 96
學習任務二 促進學生操作技能的形成 98
學習任務三 促進學生心智技能的形成 103
知識鞏固與運用 106
學習情境八 理解與運用學習策略 109
學習任務一 理解典型的學習策略 110
學習任務二 學習策略的學習與訓練 118
知識鞏固與運用 121
學習情境九 培養學生問題解決能力與創造性 124
學習任務一 培養學生問題解決的能力 125
學習任務二 培養學生的創造性 133
知識鞏固與運用 137
學習情境十 培養學生良好的態度與品德 141
學習任務一 辨析態度與品德的實質與結構及其關係 142
學習任務二 理解小學生品德發展的基本特徵 147
學習任務三 掌握態度與品德學習的一般過程與條件 151
學習任務四 掌握培養學生良好態度與品德的方法 154
知識鞏固與運用 158
學習情境十一 掌握心理健康教育的基本方法 160
學習任務一 了解心理健康和心理健康教育 161
學習任務二 學會簡單的心理評估方法 165
學習任務三 掌握心理輔導的基本方法 168
知識鞏固與運用 172
學習情境十二 掌握教學設計的策略 175
學習任務一 認識教學目標 176
學習任務二 掌握組織教學過程的程式與方法 182
學習任務三 學會選擇教學策略 187
知識鞏固與運用 192
學習情境十三 掌握課堂管理的方法 194
學習任務一 了解課堂管理 195
學習任務二 學會管理課堂紀律 197
知識鞏固與運用 206
學習情境十四 學會進行教學評價 207
學習任務一 了解教學評價的含義和作用 208
學習任務二 掌握教學評價的方法和技術 214
知識鞏固與運用 223
學習情境十五 形成良好的教師心理 225
學習任務一 認識教師的職業心理特徵 226
學習任務二 理解促進教師職業成長的模式和途徑 230
學習任務三 掌握提高教師心理健康水平的方法 233
知識鞏固與運用 239
參考文獻 241
