教育平均投入量是計量教育投入量的指標。中國教育經濟學者提出。教育總投入量與產出量(畢業生數)之比。教育總投入量由固定費用(“投入量Ⅰ”)和變動費用(“投入量Ⅱ”)構成。平均投入量分為固定費用平均投入量和變動費用平均投入量。前者是固定費用與產出量之比;後者是變動費用與產出量之比。
教育平均投入量是計量教育投入量的指標。中國教育經濟學者提出。教育總投入量與產出量(畢業生數)之比。教育總投入量由固定費用(“投入量Ⅰ”)和變動費用(“投入量Ⅱ”)構成。平均投入量分為固定費用平均投入量和變動費用平均投入量。前者是固定費用與產出量之比;後者是變動費用與產出量之比。
教育平均投入量是計量教育投入量的指標。中國教育經濟學者提出。教育總投入量與產出量(畢業生數)之比。教育總投入量由固定費用(“投入量Ⅰ”)和變動費用(“投入量Ⅱ”)構成。平均投入量分為固定費用平均投入量和變動費用平均投入量...
教育單位投入量是計量教育投入量的指標。每單位產出所投入的成本費用。中國有的教育經濟學者提出,教育投入量由不隨產出量變動而變動的投入量和隨產出量變動而變動的投入量兩部分組成。前者為“投入量Ⅰ”,後者為“投入量Ⅱ”。在“投入量Ⅰ”中,既有直接對產出量發生作用的投入量,也有間接對產出量發生作用或為...
教育總投入量 教育總投入量(total educational inputs)是指計量教育投入量的指標。中國教育經濟學學者提出。指投入教育中的固定費用與變動費用之和。以“投入量Ⅰ”表示固定費用,以“投入量Ⅱ”表示變動費用,教育總投入量=“投入量 Ⅰ”+“投入量 Ⅱ”。固定費用指學校固定資金部分,變動費用指學校流動資金部分。
教育社會平均成本是指培養一名學生社會平均的費用。與“教育個別成本”相對。由於教育總投入量不同,教育管理水平不同,不同教育單位(學校)培養每名同類同級同質學生的費用,即教育個別成本亦不相同。由同一時期、一國或一地區培養每名同級同類同質學生的平均費用構成。如一國或一地區培養每名同專業同質大學生的社會...
新增投入量實際上只是“新增投入量Ⅱ”,即新增投入量=新增投入量Ⅱ或=“投入量Ⅱ”增量/產出量增量。研究該指標的意義在於確定一個教育單位的投入量,進而為選擇適度的教育規模提供科學依據。理論與實踐證明,新增投入量等於平均投入量時的投入量是最有利的,這時平均投入量最低。同理可定,一個教育單位的適度規模...
通常以下列指標表示:(1)年度教育投資總量,即當年個人和社會直接、間接投入各級各類教育的資金總和,包括社會和個人直接投入的教育費用和困受教育而放棄的個人和社會收入的總和。(2)年度教育經費總量。在中國,指當年國家預算撥付的教育事業費與教育基本建設投資的總和。(3)當年按人口平均的教育經費量,或當年按...
2012年,各級各類學校共錄用34.1萬名各類應屆畢業生充實到教師隊伍中,比上年增加0.7萬人。其中,義務教育階段學校吸納畢業生21.3萬人,占錄用畢業生總數的62.5%。普通高校吸納畢業生5.9萬人,其中80.9%具有研究生學歷。(四)辦學條件進一步得到改善 2012年,隨著教育經費投入與資源配置水平的提高,各級各類學校...
並通過持續開展“最美校園”“最美少年”“新時代好少年”“美德少年”等多項評選活動,未成年人思想道德教育建設碩果纍纍,全市學生綜合素質全面提高,學生體育競技、學科競賽、科技創新、技能比拼、藝術展演等在全省享有盛譽。2.教育規模不斷擴展 教育投入大幅增長,2020年全市教育投入達138.34億元,較2015年增長46...
3.1 我國財政性教育經費投入量分析 3.1.1 我國財政性教育經費投入絕對量分析 3.1.2 我國財政性教育經費投入相對量分析 3.2 我國財政性教育經費投入長記憶性分析 3.2.1 理論模型與方法 3.2.2 樣本與數據說明 3.2.3 財政性教育經費投入的長記性狀況 3.3 我國教育經費投入制度的變革 3.3.1...
在校生人數既定的條件下,一定時期內平均每個學生的知識與技能標準分增量越多,產出量就越大;在平均每個學生的知識與技能標準分既定的條件下,各級各類學校在校生人數增量越多,產出量也越大。所以,在一定的教育投入量條件下,提高教育投資的經濟效率的措施是提高平均每個學生的知識與技能標準分增量和增加各級各類學校...
各級政府及有關部門要著力強化教育投入責任,拓寬教育投入渠道,把教育作為財政支出的重點領域予以優先保障,確保到2012年我省各級各類教育生均經費不低於中部省份平均水平,到2020年達到或超過全國平均水平。(一)合理分解各級目標任務,全面落實教育投入責任。1.嚴格落實財政教育投入法定增長的要求。各級政府要嚴格按照《中...