《教育學》是1984年南京師範大學教育系編寫人民教育出版社出版的教育書籍。作為高校高等師範院校教育系教育學的專業基礎課教材。
基本介紹
- 書名：教育學
- 作者：南京師範大學教育系
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：1984
內容簡介,文摘,目錄,
內容簡介
內容簡介：教育學是高等師範院校教育系的專業基礎課。為了解決這門課程的教材問題，我們在1980年曾編寫過一本《教育學》。以後在試用過程中，廣泛徵求了各方面的意見，1982年又對它著手進行修改。1984年由人民教育出版社出版的《教育學》第一版就是在對前書作了較大修改後，經作者反覆討論的基礎上完成的。1984年版在教材體系上作了一些變動，增添了《教育的本質》、《教師和學生》、《智育》等章，對原教材中大部分的內容都做了重寫和改寫（少數幾章除外），主觀上力求能反映我國的教育實踐和教育理論方面出現的新情況、新問題和取得的新進展、新成果。
文摘
德育過程的特殊矛盾
德育過程是思想品德教育活動在時間上的延續和空間上的延伸，是德育活動的發展變化。德育過程的本質為德育過程的特殊矛盾所規定
德育過程的本質是在活動和交往中，教育者藉助一定教育手段，把一定的社會思想、道德轉化為受教育者個體思想品德的過程；也就是說，德育過程主要是道德的社會繼承過程，或道德的社會傳遞過程。它不是受教育者在實踐中摸索、獨立地去發現，創立新的思想體系、政治觀點和道德規範，而是通過教育活動，掌握社會業已形成的思想體系，政治觀點和道德規範。對社會主義學校說來，德育過程就是要學生掌握馬克思主義思想體系和共產主義道德規範，把正在成長的一代人納入現成的道德關係中去的過程。在這個意義上，德育過程是在道德方面人的社會化過程。當然，這不排斥，受教育者日後可以發現，創立新的道德概念。
德育過程是把社會道德規範轉化為個體思想品德的過程。因而這一過程的主要矛盾是教育者（代表社會）所提出的道德要求（德育任務）同受教育者現有道德水平之間的矛盾。這也是決定德育過程本質的特殊矛盾。正是這一矛盾的特殊性質使德育過程同智育、體育、美育等教育過程區別開來。德育過程中，教育者是社會的代表，他向受教育者所提出的德育任務，正是社會所要求的，歸根到底是由當時的社會關係所決定的。因此德育過程中的矛盾就其實質來說是一種社會矛盾，也是社會的道德要求同年輕一代現有道德水平之間矛盾的反映。達一矛盾貫穿於德育過程始終，只有某個具體德育任務的實現，即矛盾得到解決，才是這一具體德育過程的終結。當教育者又提出新的德育任務，與受教育者之間構成新的矛盾，便又開始新的德育過程。
目錄
第一章 教育學的對象與方法
第一節 教育學的研究對象
第二節 教育學的產生與發展
第三節 學習教育學的意義與方法
第四節 教育學的研究及其方法
第二章 教育的本質
第一節 教育的構成要素
第二節 教育諸要素之間的規律性聯繫
第三節 教育過程中的諸種矛盾
第三章 教育與社會的關係
第一節 教育是一種社會現象
第二節 教育與社會政治、經濟制度的關係
第三節 教育與社會生產力的關係
第四節 教育的相對獨立性
第四章 教育與入的身心發展的關係
第一節 人的身心發展的概念
第二節 影響人的身心發展的幾種因素
第三節 教育要適應青少年兒童身心發展的規律
第五章 教師與學生
第一節 教育過程中的教師
第二節 教育過程中的學生
第三節 教師與學生的關係
第六章 教育目的
第一節 教育目的的意義
第二節 確定教育目的的依據
第三節 構成教育目的的各種因素及其相互關係
第四節 關於我國教育目的的幾個理論問題
第七章 智育
第一節 智育的意義
第二節 智育的任務與內容
第三節 智育過程
第四節 智育的要求
第八章 德育(一)
第一節 德育的意義
第二節 德育的任務與內容
第九章 德育(二)
第三節 德育過程
第四節 德育原則
第十章 德育(三)
第五節 德育方法
第六節 德育的組織形式
第七節 班級的德育工作
第十一章 體育
第一節 體育的意義與任務
第二節 體育的生理基礎
第三節 體育的內容
第四節 體育過程
第五節 體育的要求與形式
第十二章美育
第一節 美育的意義與任務
第二節 美育過程
第三節 美育的要求
第四節 美育的內容與方法
第十三章 勞動技術教育
第一節 勞動技術教育的概念與特點
第二節 勞動技術教育的意義與任務
第三節 勞動技術教育的內容與形式
第四節 勞動技術教育的要求
第十四章 教學工作(一)
第一節 教學論概述
第二節 教學過程
第三節 教學原則
第十五章 教學工作(二)
第四節 教學內容
第十六章 教學工作(三)
第五節 教學方法
第六節 現代教學技術
第十七章 教學工作(四)
第七節 教學組織形式
第八節 教學工作的基本環節
第十八章 墚外教育工作
第一節 課外教育工作的意義與任務
第二節 課外教育工作的內容與要求
第三節 課外教育工作的形式與方法
第四節 課外教育工作的組織與領導
第十九章 學校教育制度
第一節 學校教育制度概述
第二節 資本主義國家學制的特點及其發展趨向
第三節 我國學校教育制度的歷史發展
第四節 建立社會主義學制所應遵循的原則
第二十章 學校管理
第一節 學校管理基本原則
第二節 學校管理過程的特點與基本環節
第三節 學校管理體制與管理人員
後記
