《教育大百科全書：教育心理學》是2011年4月西南師範大學出版社出版的圖書，作者是E.德·科爾特、T.N.波斯爾斯韋特、T.胡森。
基本介紹
- 中文名：教育大百科全書：教育心理學
- 作者：E.德·科爾特、T.N.波斯爾斯韋特、T.胡森
- ISBN：9787562138341
- 頁數：233頁
- 定價：40元
- 出版社：西南師範大學出版社
- 出版時間：2011年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
這部分總共有51個詞條，這些詞條描述了當今世界對人的學習的過程和結果的理解，以及對影響這種過程和結果的人內心的或個人的、環境的、文化的、社會的和教育的因素的理解。這些詞條的範圍並不僅限於學校學習，而是包括了在工業環境下的學習，比如成人學習。儘管這部分強調的是獲得知識和認知技能的問題，它還是包括了一些關於情感方面的、社會方面的和運動神經方面的學習的詞條。
圖書目錄
·評價與學習
學習活動評價（Assessment in the Service of Learning）
·計算機、媒體和學習
計算機編程的學習和教學（Computer Programming，Learning and Instruction of）
計算機與學習（Computers and Learning）
問題解決和學習的計算機建模（Problem-solving and Learning：Computer Modeling）
·課程和學習與教學心理學
態度和價值觀的獲得（Attitudes and Values，Acquiring）
數學的學習與教學（Learning and Instruction of Mathematics）
運動技能的學習與教學（Learning and Instruction of Motor Skills）
問題解決和思維學習技能的發展（Problem-solving and Thinking，Development of Learning Skills in）
科學的學習與教學（Learning and Instruction of Science）
社會科學的學習與教學（Learning and Instruction of Social Sciences）
視覺藝術和表演藝術的學習與教學（Leaming and Instruction of Visual and Performing Arts）
寫作的學習與教學（Learning and Instruction of Writing）
·個體差異與學習和教學
能力與性向（Abilities and Aptitudes）
認知風格與學習（Cognitive Styles and Learning）
個體差異和教學（Individual Differences and Instruction）
智力、學習和教學（Intelligence，Learning，and Instruction）
·不同領域內知識與技能的獲得
專家的認識水平（Expert Level of Understanding）
·學習環境
課堂中的小組互動過程（Group Processes in the Classroom）
家庭環境和學校學習（Home Environment and School Learning）
·學習的過程與結果
認知結構（Architecture of Cognition）
學習中的注意（Attention in Learning）
雙語（Bilingualism）
認知和學習（Cognition and Learning）
概念學習（Concept Learning）
建構主義與學習（Constrnctivism and Learning）
創造性（Creativity）
陳述性知識和程式性知識（Declarative and Procedural Knowledge）
發展、學習和教學（Development，Learning，and Instruction）
學習的反饋（Feedback in Learning）
知識的表征和組織（Knowledge Representation and Organization）
教育中的語言和學習（Language and Learning in Education）
學習過程和學習結果（Learning Processes and Learning Outcomes）
學習策略與學會學習（Learning Strategies and Learning to Learn）
文化素養（Literacy）
元認知（Metacognition）
動機和學習（Motivation and Learning）
知覺和學習（Perception and Learning）
前科學概念和錯誤概念（Preconceptions and Misconceptions）
前知識和學習（Prior Knowledge and Learning）
推理（Reasoning）
學習中的自我調節（Self-regulation in Learning）
·學習的社會、文化和情感因素
情感、情緒和學習（Affect，Emotions，and Learning）
文化與學習（Culture and Learning）
同伴關係與學習（Peer Relations and Learning）
個性、學校和社會環境對學習的影響（Personality，School，and Social Environment as Learning Determinants）
社交技巧與溝通技能（Social and Communication Skills）
社會互動作用和學習（Social Interaction and Learning）
壓力、應對與學習（Stress，Copping and Learning）
·教育背景中的學習理論與模式
教學心理學中的範式（Instructional Psychology，Paradigms in）
學習活動（Learning Activity）
學習理論：歷史回顧與展望（Learning Theories：Historical Overview and Trends）
學習模型（Models of Leaming）
