《教育哲學：美學的視角》是華東師範大學出版社出版的圖書，作者是鞠玉翠。
基本介紹
- 中文名：教育哲學：美學的視角
- 作者：鞠玉翠
- 出版時間：2023年12月
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787576041507
- 定價：59 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《教育哲學：美學的視角》是為普通高等院校教育學專業本科生和研究生撰寫的一本教材，定位為教育哲學的一個分支。教育美學是一門教育學與美學交叉生成的學科，離開對經典美學理論的借鑑，教育美學的思考容易流於膚淺；反之，若對教育學問題及教育實踐關注不夠，一味沉迷美學理論，則難免偏離教育學的學科歸屬，疏離教育實踐。因此，如何將古今中外豐富多彩的美學理論與教育學問題相融通，是教育美學的重要議題，也是本書著力要回應的問題。
本書從西方自古希臘柏拉圖、亞里士多德到康德、席勒、黑格爾至杜威、海德格爾的經典美學論述及教育啟示，觀照我國傳統的道家、儒家美學思想以及當代實踐美學和現象學美學的探索，以此反思我國教育理論與實踐中的問題及可能的解決之道。本書可分為四編：第一編為西方古典美學思想的教育啟示（第一至第四章），第二編為西方現代美學思想的教育啟示（第五至第九章），第三編為中華古典美學思想的教育啟示（第十、十一章），第四編為中華現代美學思想的教育啟示（第十二至十五章）。
本書可以作為一門獨立課程的教材，也可以作為教育哲學課程或相關課程的參考資料，根據需要選用相關章節，還可以供廣大教育實踐者參考。
圖書目錄
導言： 向美而行
一、我國教育美學研究述評
二、教育學與美學的交融：本書旨趣與主要內容
三、致謝
第一編 西方古典美學思想的教育啟示
第一章 讓教育像磁石： 柏拉圖美學思想的教育意蘊
一、教育吸引力之根本：美的理念之永續傳承
二、教育吸引力之載體：美的階梯
三、教育吸引力之中介：教育者傳遞磁力
第二章 在和諧中培養和諧發展的人： 亞里士多德美學思想的教育啟示
一、和諧：從主觀神秘到科學的比例秩序
二、藝術與現實的和諧：摹仿說與自主學習
三、真理與情緒的和諧：修辭術與審美陶冶
四、節奏與情感的和諧：音樂與淨化心靈
五、反思：在和諧中培養和諧發展的人
第三章 在審美中從人性自然向自由提升： 康德美學思想的教育意蘊
一、審美與教育旨在聯結人性自然與自由
二、審美顯現人性自然向自由提升的進程
三、審美在教育中發展與完善的方式
第四章 在與美遊戲中實現人性和諧完滿： 透過席勒美育思想再探審美素養
一、審美素養的要旨：基於感性與理性和諧發展的完滿人性
二、審美素養的表現樣態：“活的形象”
三、審美素養的實現路徑：與美“遊戲”
第二編 西方現代美學思想的教育啟示
第五章 教育讓兒童日常生活走向美： 杜威美學思想的探析與啟示
一、“走向美”的可能：“美”就在生活之中
二、“走向美”的橋樑：“一個經驗”
三、“走向美”的方法：藝術創作方法的教學運用
四、“走向美”的目的：讓兒童藝術化地生活
第六章 讓兒童與世界美好相遇： 海德格爾“美的沉思”的教育學審視
一、美作為無蔽真理的現身方式
二、回到兒童與世界的共在基礎
三、本源之美在教育世界的綻出方式
第七章 與真理照面： 伽達默爾詮釋學美學思想的教育啟示
一、教育的目的：讓學生與真理照面
二、教育的應有品格：遊戲精神
三、教育過程：理解作為視域融合
第八章 使學生具身地投入世界： 梅洛龐蒂美學思想的教育啟示
一、科學、藝術與生活世界
二、具身存在：教育培養整全的人
三、創造與轉化：教育使學生學會重新“看”世界
第九章 自我創造： 福柯生存美學的教育意蘊
一、自我：有待創造的藝術品
二、自我創造：自我的作品化與去作品化
三、“說真話式”教育：師生的共在與遠離
四、“自我創造”與“誠者自成”作為中西教育的理想表述
第三編 中華古典美學思想的教育啟示
第十章 成就生命之大美： 道家美學思想的教育意蘊
一、大美作為道的可感形式
二、大美天地的審美之維
三、教育以有限的“教”蘊含無限的道
四、教育成就完整而豐富的人
五、教育應無為而無不為
第十一章 涵泳“游於藝”的人生： 儒家美學思想的教育意蘊
一、養仁心：立美之根基，過藝之人生
二、長處樂：以安仁處仁，獲美之感受
三、致中和：借藝之形態，游美之歷程
第四編 中華近現代美學思想的教育啟示
第十二章 志在真理而慰藉生命： 王國維美育思想的現代啟示
一、緣由：美育作為教育救國的落腳點
二、目的：美育以人生為起點和歸宿
三、方式：以不懈的修養追求美
四、境界：從領悟個體生命到洞察宇宙人生
第十三章 以美化人： 蔡元培美育思想及其當代啟示
一、陶冶活潑敏銳之性靈
二、養成高尚純潔之人格
三、美化社會組織之秩序
第十四章 以情趣為核心通達理想人格： 朱光潛美學思想的教育啟示
一、以人生藝術化為宗旨的美育追求
二、以“人格理想”為指向的美育價值
三、日常生活情趣化
第十五章 立美教育： 實踐美學的教育啟示
一、立美教育的理論基石
二、一階統一：用合規律性的方式掌握規律
三、二階統一：用合規律性的言行服務社會、完善自身
四、在對必然的把握中感受自由
結語 從素樸審美力到生活藝術家： 欣賞與創造教育美
作者簡介
鞠玉翠，教育學博士、教授，曾出版過：《論爭與建構》（山東教育出版社，2011年版，獲上海市第十一屆哲學社會科學優秀成果獎著作類二等獎）；《走進教師的生活世界》（復旦大學出版社，2004年版，獲上海市第八屆哲學社會科學優秀成果獎著作類三等獎）；《學校道德氛圍建設》（2016）《中學危機管理》（2009）等。
