教的更少,學得更多——概念地圖用於理解型學習

教的更少,學得更多——概念地圖用於理解型學習

《教的更少,學得更多——概念地圖用於理解型學習》是2021年科學出版社出版的圖書。

基本介紹

  • 中文名:教的更少,學得更多——概念地圖用於理解型學習
  • 作者:吳金閃
  • 出版社:科學出版社
  • 出版時間:2021年
  • ISBN:9787030693884
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

學習知識是為了獲得知識生成器,學習的根本目的是為了創造知識、創造性地使用知識、欣賞知識的創造和創造性的使用,更好地理解世界和理解自己,成為一個探索世界、提出問題、解決問題的人。怎么才能實現這樣的教和學?本書圍繞著“學什麼,怎么學,教什麼,怎么教”這幾個問題,討論了什麼是理解型學習,怎么來做理解型學習,為什麼要做理解型學習。

圖書目錄

第1章 引論:為什麼需要概念地圖理解型學習方法 1
1.1 學習和教學需要而且有方法 3
1.2 學什麼、教什麼:學科大圖景 5
1.3 怎么學、怎么教:理解型學習,創造體驗式學習 11
1.4 基礎設施建設:全學科概念地圖16
1.5 試論教育學科的核心任務 17
1.6 知識生成器和 WHWM 四問 20
1.7 本章小結 25
第2章 學習的目的:理解知識 27
2.1 知識不是力量,理解了的知識才是 27
2.2 “理解知識”的內涵和形式:聯繫、學科大圖景 30
2.3 理解型學習的實踐細節:基礎知識和導出知識 39
2.4 理解型學習與提高成績、節省時間、提高自信心 42
2.5 從深度學習來看人類的學習:內化 45
2.6 本章小結 48
第3章 教學的目的:教會學習 50
3.1 以傳授知識為目標已經不可能了 50
3.2 授人以漁:學習方法、知識理解和組織、大圖景、科學情感 51
3.3 本章小結 54
第4章 如何促進理解:什麼是概念地圖和理解型學習 56
4.1 什麼是概念地圖 56
4.2 什麼是學科概念地圖 59
4.3 什麼是理解型學習 60
4.4 什麼是以學科大圖景和成長型思維為目標的、以批判性思維和系聯性思考為指導的、以概念地圖為技術基礎的理解型學習? 63
4.5 一些關於概念地圖和理解型學習的研究結果 63
4.6 我自己的故事 68
4.7 本章小結 75
第5章 概念地圖訓練:提升自己 76
5.1 Cmaptools 簡介 76
5.2 Lynkage 簡介 77
5.3 概念地圖製作舉例 79
5.4 如何進一步提高概念地圖製作的能力 88
5.5 焦點問題和 aha moment 88
5.6 本章小結 90
第6章 如何幫助學生理解學科大圖景:一個概念地圖用於課程教學的體系 91
6.1 以概念地圖為基礎的課程教學體系 91
6.2 不教知識能夠教會學習方法、思維方式和學科大圖景嗎? 94
6.3 可能的檢驗這個體系的方法 95
6.4 本章小結 97
第7章 概念地圖教學實踐:案例 98
7.1 國小數學的例子 100
7.2 國小語文的例子 105
7.3 力學的例子 113
7.4 量子力學的例子 119
7.5 “系統科學導引”的例子 128
7.6 概念地圖與網路課程的結合 132
7.7 本章小結 133
第8章 以概念地圖為技術基礎的理解型學習 134
8.1 學習心態的層面 134
8.2 學習方法的層面 135
8.3 學什麼的層面 139
8.4 做題的層面 140
8.5 本章小結 144
第9章 概念地圖作為學習體系的基礎架構 145
9.1 按照大圖景、核心思想來精簡內容 145
9.2 視頻課程的優點 147
9.3 課程視頻的組織方式——從樹到概念地圖149
9.4 讓學習者明白每一步的目的 150
9.5 尊重學生的選擇權利的學習系統 153
9.6 概念地圖為基礎架構的學習系統下的學校 157
第10章 一部分學生的反饋 158
10.1 郭姍姍:一場學習的革命 158
10.2 付涵:量子力學,與你有關的記憶 162
10.3 戴瑞娜:丟掉知識,收穫智慧 165
10.4 白璐:大圖景和 WHWM 170
10.5 李何慧:概念地圖如何解決學習中兩大問題——“不會思考”和“沒有問題” 171
10.6 吳俊傑:概念地圖擺脫學習噩夢的方法 174
10.7 聶維:自己思考自己學習體驗聯繫、Aha Moment 176
10.8 徐群霞:探索自己改變自己 179
10.9 李轉亭:教育理念的一場革命 182
10.10 王啟萍:一見閃閃終身誤 185
10.11 張一恆:對學習知識的目的和方法的新的認識 187
10.12 劉康琳:概念地圖與傳統框架圖的對比 189
10.13 李心同:一次充滿與個性化思想交鋒之喜悅和大膽自我剖析之快感的旅程 193
10.14 肖米男:《教的更少,學得更多:概念地圖在學習與教學中的套用》學習總結 198
10.15 王正禮:利用概念地圖學習方法學習量子力學的體會 205
10.16 王雅超:從“做題機器”到“思考達人”,我仍在路上 206
10.17 秦磊、吳金閃:關於數學和科學理論與現實的關係以及學習方法的對話 212
10.18 小白、吳金閃:關於批判性思考、學會學習和思考的對話 214
參考文獻 222
附錄1 Novak所作的本書序的原文 225
附錄2 人名與常用翻譯 227
附錄3 名詞索引 230
致謝 235
圖目錄
圖1.1 什麼是一個學科的學科大圖景 9
圖1.2 知識生成器 21
圖1.3 理解型學習基本概念和大圖景 24
圖1.4 為什麼需要概念地圖26
圖2.1 寫滿了知識點的樓梯 29
圖2.2 各種乘法口訣 30
圖2.3 國中一年級地理課本第一章第一節 40
圖2.4 混亂的還是有組織的頭腦 43
圖2.5 從“大爆炸”看孩子對意義的追求 45
圖2.6 深度學習不同層網路上汽車層次的特徵 46
圖2.7 學習的目的 49
圖3.1 填鴨式的還是理解型的學習 51
圖3.2 教學的目的 54
圖4.1 概念地圖的概念地圖58
圖4.2 什麼是理解型學習 62
圖4.3 有關“概念地圖”的論文數量和這些論文中的參考文獻的數量 66
圖4.4 “概念地圖”論文的研究主題 68
圖4.5 常用漢字結構關係圖69
圖4.6 漢字學習順序比較 71
圖4.7 漢字結構網路與理解型學習系統網站 72
圖5.1 網頁版 Lynkage 的界面 78
圖5.2 Lynkage 軟體簡介 79
圖5.3 “概念地圖的製作”第一步 80
圖5.4 “概念地圖的製作”第二步 80
圖5.5 “概念地圖的製作”第三步 81
圖5.6 我們的第一張概念地圖的製作,長程連線 82
圖5.7 “什麼是課程設計”之一:相關概念 83
圖5.8 “什麼是課程設計”之二:基本布局 83
圖5.9 “什麼是課程設計”之三:下一層概念展開 84
圖5.10 “什麼是課程設計”之四:再下一層概念展開 84
圖5.11 “什麼是課程設計”之五:進一步的關係 85
圖5.12 “什麼是課程設計”之六:比較遠的關係和再下一層概念展開 85
圖5.13 “什麼是課程設計”之七:長程連線 86
圖5.14 什麼是網路研究 87
圖5.15 如何提升概念地圖製作能力 90
圖6.1 吳金閃量子力學教學 92
圖6.2 以概念地圖為基礎的課程教學體系 93
圖7.1 “教的更少,學得更多”體系的設計原則 98
圖7.2 國小數學概念地圖102
圖7.3 數學四步和數學解題四問 103
圖7.4 加法的含義和所描述的關係 104
圖7.5 多邊形面積公式之間的關係 105
圖7.6 國小語文學科大圖景 106
圖7.7 WHWM分析性閱讀和寫作 107
圖7.8 語文的分析和綜合 108
圖7.9 漢字“美”的拆分和理據性 109
圖7.10 漢字“大”的拆分和理據性 109
圖7.11 WHWM、分析和綜合舉例 112
圖7.12 力學的大概念地圖116
圖7.13 力學課程的運動學小圖117
圖7.14 力學課程“物理學理論的範式”小圖118
圖7.15 力學課程“內力和外力”小圖119
圖7.16 量子力學大概念地圖121
圖7.17 經典機率論和經典波不能解釋量子行為 123
圖7.18 經典機率論的密度矩陣形式 124
圖7.19 單光子 which-way 實驗的可能解釋 126
圖7.20 經典和量子系統的測量 127
圖7.21 量子不可克隆定理概念地圖127
圖7.22 系統科學導引大概念地圖129
圖7.23 系統科學導引課程“網路科學”小圖131
圖7.24 系統科學導引課程“信息熵”小圖131
圖8.1 用於組織網路研究文獻的概念地圖139
圖8.2 概念地圖幫助做題舉例 143
圖9.1 “教的更少,學得更多”系統的基本要求 146
圖9.2 核心思想大圖景決定內容示例、內容選擇 147
圖9.3 可汗學院(Khan Academy)的視頻樹 149
圖9.4 以概念地圖來組織視頻 150
圖9.5 教學的目的(作為具體知識的模板) 152
圖9.6 教授概念地圖理念這一部分的教學目的 153
圖10.1 100ml的杯子如何裝下200ml的水 167
圖10.2 100ml的杯子為什麼裝不下200ml的水 167
圖10.3 基因和抑鬱的關係 168
圖10.4 基因和抑鬱的關係修改版 169
圖10.5 水換成錢裝杯子裡? 170
圖10.6 “如何識別他人情緒”圖一 180
圖10.7 “如何識別他人情緒”最後的概念地圖181
圖10.8 國中物理光學的知識框架圖190
圖10.9 國中物理光學的概念地圖191
圖10.10 高中物理教學中關於相互作用的框架實例 195
圖10.11 高中物理關於相互作用的概念地圖195
圖10.12 《費曼物理學講義》(第三卷)第1、3章概念圖版本一 202
圖10.13 《費曼物理學講義》(第三卷)第1、3章概念圖版本二 203
圖10.14 《費曼物理學講義》(第三卷)第1、3章概念圖版本三 203
圖10.15 《費曼物理學講義》(第三卷)第1、3章概念圖版本四 204

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