《教師語言藝術手冊》是2006年山東大學出版社出版的圖書，作者是謝文舉。本書從巨觀綜論到微觀剖析，從課堂藝術到輔導藝術，從藝術對話到精彩演講，從幼兒教育到特殊教育等多個方面對教師應怎樣運用語言藝術進行了論述。
基本介紹
- 書名：教師語言藝術手冊
- 作者：謝文舉
- ISBN：9787560725697
- 頁數：341
- 出版社：山東大學出版社
- 出版時間：2006-5-1
- 裝幀：平裝
基本信息,內容簡介,目錄,
基本信息
作 者：謝文舉 主編出 版 社：山東大學出版社
出版時間：2006-5-1
版 次：2
頁 數：341
字 數：286000
印刷時間：2006-8-1
紙 張：膠版紙
I S B N：9787560725697
包 裝：平裝
內容簡介
語言是一門藝術。教師的語言應該成為語言藝術的典範。本書所收編的文章均出自一線教師之手，是他們經過多年的教學實踐，結合自身體會的經驗之談，文章內容幾乎涵蓋了教學語言藝術和教育語言藝術研究的方方面面。從巨觀綜論到微觀剖析，從課堂藝術到輔導藝術，從藝術對話到精彩演講，從個性張揚到群體發展，從幼兒教育到特殊教育，從基礎教育到高等教育，林林總總，蔚為大觀。這些文章，質樸無華，內容充實，觀點鮮明，為教師深入研究和準確使用教學語言和教育語言提供了可以借鑑的經驗。
目錄
序
教師的教學語言藝術
講課的語言藝術
教學語言的要求與訓練方法
教學口語的反饋性
教師的授課言語要“甜”一點
關於講課時情感的運用
教學語言響度論析
趣味性——教學語言中的鹽
新教師如何上好第一堂課
課堂上的第一句話怎樣講
軍事課堂有幽默
課堂曲問技巧探微
學會巧妙的提問
浯文教學語言瑣談
語音規範問題芻議
情信辭巧一錘定音
論語文教學的語言
循循善誘是良方
教師的教育語言藝術
學生為什麼愛聽我講話
思想教育的語言藝術
怎樣與學生交談
當學生說“我不回答你”的時候
教師“家訪”的談話技巧
班主任談話一例
請您勿用這十發“炮彈”
教師批評的藝術性
怎樣批評有過失的學生
通情方能達理——批評學生的語言技巧
不要燒炸了“石頭”——少年犯個別教育“五忌”
幽默的教育功能
學生口才的培養及訓練
多說——培養智慧型型人才的重要途徑
提高中學生口語表達能辦的體會
我對學生口語訓練的探索
“以說為主”是語文教學改革的突破口
以說為主兼練聽、讀、寫
開啟童心的金鑰匙
要重視學齡前兒童的語言訓練
怎樣培養中學生的口才
談中師生口頭表達能力的培養
淺談師範生口語訓練的“個性”
淺談師範生韻兒童化口語訓練
淺談中師學生的“口才”培養
商業中專生口語訓練嘗試
語言藝術訓練方法
“發聲訓練”淺談
口才訓練七題
林肯的誦讀式訓練法
練“說”方法十種
口才訓練問答一美國口才訓練專家談
如何在聽眾面前演講
唇槍舌劍練口才——爭論訓練法
聲母繞口令練習
韻母繞口令練習
聲調繞口令練習
輕聲、兒化韻、變調等繞口令練習
聲母對比繞口令練習
韻母對比繞口令練習
語音綜合繞口令練習
著名教育家演講辭選登
論維護學習
科學教育
學生與社會事業
愛國要培養完全的人格
治國學的兩條大路
北大之精神
中學職業指導的問題
要使科學造福於人類
論兒童的學前教育
兒童科學教育
教師的主要任務是培養新人
對牛頓應有的認識
在齷齪的社會裡，還要學習人品
聰明在於學習，天才由於積累
要使學生生動活潑主動的學習(節選)
編後話
