《教師語言技能訓練教程》是2021年華中科技大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：教師語言技能訓練教程
- 作者：顏紅菊
- 出版社：華中科技大學出版社
- 出版時間：2021年8月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568072939
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本教材分三個板塊：上篇——教師語言技能語音基礎訓練；中篇——教師職業語言技能訓練；下篇——教師語言技能拓展訓練。上篇為語音基礎訓練，包括語音要素訓練和朗讀訓練。中篇為針對教師職業的專門訓練，包括教育語言訓練和教學語言訓練。下篇為語言素質的拓展訓練，包括語言表演訓練、演講訓練、應聘語言訓練等。 第二版主要對以上三大模組內容進行全面修訂完善，更新已經過時內容。*重要的，此次紙質教材大力加強配套數字資源建設，通過二維碼方式正文增加了大量音頻、案例材料，書後二維碼提供有課件和習題庫等內容，教材內容更加豐富多樣，生動活潑。
圖書目錄
緒論1
一、教師語言的性質1
二、教師語言的基本原則2
上篇教師語言技能語音基礎訓練
第一章國語語音基礎訓練準備13
第一節國語基本知識13
一、國語的定義13
二、國語的地位13
三、國語語音基本概念14
第二節發聲訓練15
發聲訓練方案一15
一、氣息控制訓練15
二、共鳴調節訓練16
三、口腔控制訓練17
四、綜合訓練18
五、放鬆運動19
發聲訓練方案二19
一、氣息控制訓練19
二、共鳴調節訓練19
三、口腔控制訓練20
四、綜合訓練20
五、放鬆運動21
發聲訓練方案三21
一、氣息控制訓練21
二、共鳴調節訓練21
三、口腔控制訓練22
四、綜合訓練22
五、放鬆運動22
發聲訓練方案四22
一、氣息控制訓練22
二、共鳴調節訓練23
三、綜合訓練23
四、放鬆運動24
第二章聲母25
第一節概述25
一、輔音聲母的發音特點25
二、國語聲母表27
第二節聲母發音訓練27
一、雙唇音：由上唇和下唇形成阻礙27
二、唇齒音：由上齒和下唇形成阻礙28
三、雙唇音及唇齒音綜合練習28
四、舌尖前音：由舌尖和上齒背形成阻礙29
五、舌尖前音綜合練習30
六、舌尖中音：由舌尖和上齒齦形成阻礙30
七、舌尖中音綜合練習31
八、舌尖後音：舌尖翹起和硬齶前部形成阻礙32
九、舌尖後音綜合練習33
十、舌面音：由舌面前部和硬齶前部形成阻礙34
十一、舌面音綜合練習35
十二、舌根音：由舌根和軟齶形成阻礙36
十三、舌根音綜合練習37
第三節聲母難點音訓練38
一、分清平翹舌音38
二、分清r 與 l40
三、分清n 與 l41
四、分清f與h43
第三章韻母45
第一節概述45
一、韻母的結構45
二、韻母的分類45
三、國語韻母總表46
第二節韻母發音訓練46
一、單韻母46
二、複韻母50
三、鼻韻母55
第三節韻母難點音訓練61
一、分清前鼻韻母和後鼻韻母61
二、分清齊齒呼和撮口呼63
三、ê與e、o、ai、ei的辨正64
四、防止丟失或添加韻頭65
第四章聲調67
第一節概述67
一、調類和調值67
二、國語聲調67
三、國語調號69
第二節聲調發音訓練69
一、同調練習***69
二、四聲調發音混合練習***69
三、四音節詞語練習***70
四、繞口令練習71
五、語篇朗讀練習71
第五章語流音變73
第一節輕聲73
一、概述73
二、發音訓練75
第二節兒化77
一、概述77
二、發音訓練78
第三節變調81
一、上聲的變調81
二、“一”、“不”的變調規則83
三、重疊形容詞的變調85
第四節語氣詞“啊”的音變86
一、概述86
二、發音訓練87
第六章朗讀訓練89
第一節概述89
一、朗讀定義89
二、朗讀與朗誦的區別89
三、朗讀的作用90
四、朗讀的基本要求91
五、朗讀標註符號92
第二節朗讀的技巧93
一、朗讀的內部技巧93
二、朗讀的外部技巧98
三、朗讀的特殊技巧107
第三節不同體裁文章的朗讀111
一、詩歌朗讀111
二、散文朗讀116
三、記敘文朗讀117
四、說明文朗讀119
五、議論文朗讀120
六、寓言故事、童話故事朗讀121
第四節各種體裁作品朗讀訓練及指導125
中篇教師職業語言技能訓練
第七章課堂教學語言技能訓練139
第一節課堂預設事件語言技能訓練139
一、課堂預設事件概說139
二、課堂預設語言技能實例分析141
第二節課堂非預設事件語言技能訓練158
一、概述158
二、課堂非預設事件實例分析161
第三節課堂教學語言技能專題訓練168
一、課堂預設事件語言技能專題訓練168
二、課堂非預設事件語言技能專題訓練170
第八章教育語言技能訓練172
第一節概述172
一、教育語言的含義172
二、教育語言的重要性172
三、教師教育語言的主要特點和基本要求174
第二節教育語言技能實例分析177
一、解困型177
二、糾錯型182
三、激勵型186
四、教師應忌諱與避免的教育語言188
第三節教育語言技能專題訓練190
下篇教師語言技能拓展訓練
第九章演講訓練195
第一節演講概述195
一、演講的定義195
二、演講的特點195
三、演講的形式197
第二節演講稿的準備197
一、演講稿的特點198
二、演講稿的寫作199
三、演講稿的修改213
第三節演講的有聲語言表達215
一、演講有聲語言表達的特點215
二、演講有聲語言基本要求215
三、演講有聲語言的節奏216
四、演講現場交流的方式與互動219
第四節演講的態勢語言表達221
一、態勢語的含義和作用221
二、態勢語設計的一般原則222
三、態勢語的具體形式及要求222
第五節演講專題訓練224
一、演講稿寫作訓練224
二、演講有聲語言表達訓練225
三、演講態勢語訓練228
四、演講有聲語言和態勢語綜合訓練229
五、演講綜合訓練233
第十章語言表演訓練234
第一節語言表演概述234
一、語言表演的含義234
二、表演語言的特點234
三、表演藝術的特點235
四、語言表演訓練的意義和訓練目標235
五、語言表演基礎訓練236
第二節語言表演實例分析238
一、主持239
二、影視戲劇244
三、相聲246
第三節語言表演專題訓練250
一、主持人語言訓練250
二、影視戲劇語言訓練252
三、相聲語言訓練253
第十一章應聘語言技能訓練257
第一節概述257
一、應聘語言基本要求258
二、應聘話語基本環節259
三、應聘答問基本原則265
第二節應聘實例分析267
一、面試常見問題及其回答要領267
二、面試常犯錯誤及其避免方法273
第三節應聘語言技能專題訓練277
附錄一湖南科技大學“中華誦·經典誦讀大賽”參賽獲獎作品285
附錄二湖南科技大學“芳菲之歌”優秀女生報告會演講稿307
主要參考書目324
作者簡介
顏紅菊，女，1970年生，湖南宜章人。文學博士，*國語水平測試員，湖南科技大學教授、碩士生導師。主要研究方向為漢語言文字學、語文教學，主持國家社科基金項目1項、教育部人文社科規劃項目1項、湖南省普通高等學校教學改革研究項目1項，其餘省級項目3項。發表論文20餘篇，出版專著1部。
