教師言語表達

內容簡介

自二十世紀五十年代以來，徽學研究逐漸興起，一批學人致力於徽學的探討，取得了不少成就；特別是八十年代以後，徽學研究不斷取得新的突破，使徽學作為一門綜合性學科或學術領域逐漸為學術界認同，並以其極為豐富的內涵日益數學系內外學者所關注。為了促進徽學研究，改變徽學研究資料流失散亂的狀況，我們決定合力編纂《徽學研究資料輯刊》。本輯刊：一、廣泛收列有關徽州歷代政治、經濟、教育、文化、藝術、科技、軍事、地理、物產、名勝、風俗、異聞、掌故等內容的文獻資料，包括筆記、史乘及部分日記、方誌和譜牒，尤重手稿和孤本的收錄。相關總集、別集因《安徽古籍叢書》已另行刊出，故一般不作列入。二、列入《安徽古籍叢書》系列。所輯各書，或標點、或校勘、或注釋，皆依內容以定，並據叢書體例以行。三、根據各書之內容、篇幅分輯分冊出版，可一種一冊、一種數冊或數種一冊。四、對發掘、捐贈珍稀資料者，除及時出版外，將予以表彰和獎勵。

圖書目錄

第一章緒論篇

一、教師言語的功能

（一）傳授性功能

（二）示範性功能

（三）激勵性功能

二、教師言語的特徵

（一）規範性特徵

（二）書卷性特徵

（三）通俗性特徵

三、教師言語的要求

（一）科學性要求

（二）道德性要求

（三）審美性要求

四、教師言語的風格

（一）風格的內涵

（二）風格的類型

（三）風格的養成

第二章基礎篇

一、思想道德基礎

（一）思想政治要求

（二）職業道德規範

二、國語基礎

（一）國語概述

（二）國語的特點

（三）國語的練習

三、修辭學基礎

（一）修辭學概述

（二）規範修辭

（三）藝術修辭

（四）修辭的原則

四、邏輯學基礎

（一）邏輯學概述

（二）形式邏輯與語言的關係

（三）思維的基本形式及規律

（四）語言表達的邏輯要求

第三章能力篇

一、演講鼓動的能力

（一）演講概述

（二）演講題目的設計

（三）演講結構的安排

（四）演講語調的選擇

（五）即興演講的發揮

二、論辯說理的能力

……

第四章教學篇

第五章教育篇

主要參考書目

跋

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基本介紹

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