《教師的職業思考》是專門收錄基礎教育改革創新成果論著的一套大型圖書。由相關領域的權威專家遴選組稿，多家權威出版社共同出版推廣。以“匯集優秀原創基礎教育論著，推動教育科研成果轉化交流”為宗旨，本著“廣泛徵集、嚴格評審、精心編校”的原則，切實保障圖書的規範性、專業性和獨創性、科學性。 根據規劃，我們將以精心的策劃、精細的設計、精美的印製將《教師的職業思考》打造成為一項精品出版工程，力爭成為新中國基礎教育發展史的重要組成部分，服務於我國教育事業的科學發展。
基本介紹
- 書名：教師的職業思考
- 出版社：國家行政學院出版社
- 頁數：230頁
- 開本：16
- 作者：許春苗
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787515005010
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教師的職業思考》由國家行政學院出版社出版。
作者簡介
許春苗，女，1982年1月出生，山東棗莊人。自2004年參加工作以來，先後榮獲全國中國小教師徵文二等獎、山東省教師徵文比賽一等獎、棗莊市語文優質課一等獎、 “人民教師網優秀作者”榮譽稱號、棗莊市優秀共青團幹部等表彰、獎勵。在工作的八年時間裡，一直保持認真、嚴謹、謙遜的作風，積極向身邊的優秀前輩和其他部門老師學習，博採眾人之長，逐漸形成了自己獨特的教育教學風格。近年來，擔任了三屆畢業班教學工作，先後參加了多個國家、省、市級課題的研究工作。所主持研究的省級課題《新課程背景下語文綜合實踐活動的有效性研究》成功結題，並榮獲“山東省教科研成果三等獎”。在努力工作、潛心鑽研的同時，不斷積累、積極總結相關教育教學經驗，目前，已有近200篇文章在《人民教育》《中國教育報》《中學語文教學參考》《山東教育》《四川教育》《吉林教育》《湖南教育》《廣東教育》《現代教育報》《教育導報》《今日教育》《生活教育》《少年兒童研究》《師資建設》等幾十家報紙、期刊發表。
圖書目錄
我思教育
淺思教育的罪與罰
蘋果的滋味與中國教育
芬蘭式“選課”與中國式“選班”
“驕子”與“嬌子”
標點符號的蛻變危機
給“高燒”的課改“降溫”
給校長的六條建議
多媒體“創設情境”，三思而後行
幸福，他們的權利
站上·車上·換位思考的天平上
教育，請勿拒聽這“吶喊”
無論誰的問題，都亟需重視
物質刺激≠健康成長
教而後愛
嚴而後愛
母親節的作業
教育以情
我思教師
幸福的語文教師
釀造生命的瓊漿
B級教師
先讓自己快樂
身浴陽光，面朝太陽
生命的意義
“日”“常”用心，提高教師“智慧”素養
教師職業的三個層次
三思而後教
學做無為之師
花道與師道
審視“困惑”
也讀“三人行必有我師焉”
為師三省
老師“生氣”不是罪
偶感“您”的稱呼
“問”之閒話
也說“狗熊掰棒子”
反談“閉門造車”
踢鬼
好課的品位
好課至境尚自然
大溜與歧途
那些難忘的記憶
我拿什麼讓你銘記
為了老師的幸福
我思班管
“加減”法實驗與課堂管理
讚美吧
“管”而非“看”也
寬嚴相濟以制班
“編外教師”——課堂的靚麗風景
書行漸遠
重提“雷鋒”
植樹節的記憶
永恆的美麗
捕捉奇蹟開放的瞬間
課代表，老師的“小棉襖”
兵不厭詐
愛在“作弊”中進行
敬畏天真
提醒“傾聽”
“手跡”的溫度
放棄，怎能輕易說出口
我教學生做“壞人”
兩點之間直線最長
救課
“大家能幫他想想么”
“無”中亦能生“有”
良言一句三冬暖
沒有賣不出去的豆子
寬容，沒有最後一次
一支鉛筆引發的嘮叨
期待秋天
他的地盤，他做主
別樣獎狀
奶牛同意了么
跟蘇軾學到的教育智慧
課本——最好的讀本
閱讀：懷著一顆“語文”的心
科學應對孩子的閱讀障礙
擷思古人
只有懂得，才能慈悲
淺思教育的罪與罰
蘋果的滋味與中國教育
芬蘭式“選課”與中國式“選班”
“驕子”與“嬌子”
標點符號的蛻變危機
給“高燒”的課改“降溫”
給校長的六條建議
多媒體“創設情境”，三思而後行
幸福，他們的權利
站上·車上·換位思考的天平上
教育，請勿拒聽這“吶喊”
無論誰的問題，都亟需重視
物質刺激≠健康成長
教而後愛
嚴而後愛
母親節的作業
教育以情
我思教師
幸福的語文教師
釀造生命的瓊漿
B級教師
先讓自己快樂
身浴陽光，面朝太陽
生命的意義
“日”“常”用心，提高教師“智慧”素養
教師職業的三個層次
三思而後教
學做無為之師
花道與師道
審視“困惑”
也讀“三人行必有我師焉”
為師三省
老師“生氣”不是罪
偶感“您”的稱呼
“問”之閒話
也說“狗熊掰棒子”
反談“閉門造車”
踢鬼
好課的品位
好課至境尚自然
大溜與歧途
那些難忘的記憶
我拿什麼讓你銘記
為了老師的幸福
我思班管
“加減”法實驗與課堂管理
讚美吧
“管”而非“看”也
寬嚴相濟以制班
“編外教師”——課堂的靚麗風景
書行漸遠
重提“雷鋒”
植樹節的記憶
永恆的美麗
捕捉奇蹟開放的瞬間
課代表，老師的“小棉襖”
兵不厭詐
愛在“作弊”中進行
敬畏天真
提醒“傾聽”
“手跡”的溫度
放棄，怎能輕易說出口
我教學生做“壞人”
兩點之間直線最長
救課
“大家能幫他想想么”
“無”中亦能生“有”
良言一句三冬暖
沒有賣不出去的豆子
寬容，沒有最後一次
一支鉛筆引發的嘮叨
期待秋天
他的地盤，他做主
別樣獎狀
奶牛同意了么
跟蘇軾學到的教育智慧
課本——最好的讀本
閱讀：懷著一顆“語文”的心
科學應對孩子的閱讀障礙
擷思古人
只有懂得，才能慈悲
