《教師培訓項目評估的理論與實踐》是2016年7月電子工業出版社出版的圖書，作者是劉峰。
基本介紹
- 書名：教師培訓項目評估的理論與實踐
- 作者：劉峰
- ISBN：9787121293825
- 頁數：218頁
- 定價：45元
- 出版社：電子工業出版社
- 出版時間：2016年7月
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書聚焦於教師培訓項目評估的理論研究與實踐方法，在闡述教師培訓項目評估相關基本理論的基礎上，根據培訓評估實戰需要介紹了相關的方法與技術，最後以兩個培訓項目的評估方案設計為例介紹了相關理論和技術的運用。
圖書目錄
目錄
第1章 教師培訓項目評估基礎知識概述 1
1.1 教育評估的內涵 1
1.1.1 評估的內涵 1
1.1.2 教育評估 2
1.1.3 教育評估類型 3
1.2 教師培訓項目概述 4
1.2.1 教師培訓項目內涵 4
1.2.2 教師培訓項目的生命周期 4
1.3 教師培訓項目評估 5
1.3.1 教師培訓項目評估的內涵 5
1.3.2 教師培訓項目評估的目的 6
1.3.3 教師培訓項目評估的特點 7
1.3.4 教師培訓項目評估的類型 8
第2章 我國教師培訓項目評估政策與實踐 10
2.1 我國在職教師教育發展的歷史 10
2.1.1 學歷補償教育時期 10
2.1.2 素質提升培訓時期 11
2.1.3 專業能力全面提升時期 11
2.2 我國教師培訓項目評估政策的變遷 12
2.2.1 以教師個體考核為主的評估階段 12
2.2.2 以專項工作檢查督導為主的評估階段 14
2.2.3 以教師培訓相關標準為依據的評估階段 17
2.3 我國教師培訓項目評估實踐現狀及特徵 23
2.3.1 我國教師培訓項目評估實踐現狀 23
2.3.2 我國教師培訓項目評估實踐特徵分析 29
第3章 我國教師培訓項目評估研究現狀 31
3.1 教師培訓評估理論研究分析 31
3.1.1 相關著作基本分析 31
3.1.2 相關期刊文獻分析 33
3.2 教師培訓評估研究成熟度分析 37
3.3 教師培訓評估研究現狀總結與發展建議 38
3.3.1 教師培訓評估研究現狀總結 38
3.3.2 教師培訓項目評估研究建議 38
第4章 教師培訓項目評估內容模型 40
4.1 教師培訓評估內容模型介紹 40
4.1.1 CIPP模型 40
4.1.2 CIRO模型 41
4.1.3 柯氏模型 42
4.1.4 考夫曼的五級評估模型 43
4.1.5 ROI模型 44
4.1.6 TVS模型 45
4.2 教師培訓評估模型比較分析 46
4.3 教師培訓項目評估的系統最佳化評估模型 46
第5章 教師培訓項目評估過程模型 48
5.1 國內外教師培訓項目流程模型 48
5.1.1 泰勒模型 48
5.1.2 萊斯利?瑞評估流程 49
5.1.3 斯旺森的培訓效果評估系統流程 49
5.1.4 員工培訓與開發評價的“八步驟”流程 50
5.1.5 CSE評估模型 51
5.2 教師培訓項目的全生命周期評估模型 52
5.3 教師培訓項目效果評估工作基本流程 53
第6章 教師培訓項目評估數據收集方法 56
6.1 問卷調查法 56
6.1.1 問卷調查法的特點 56
6.1.2 問卷調查法的實施步驟 57
6.1.3 調查表的編制 57
6.1.4 調查問卷的編制 58
6.2 訪談法或座談法 59
6.2.1 訪談法的特徵 59
6.2.2 訪談法的類型 59
6.2.3 訪談法實施要領 60
6.2.4 訪談法輔助工具設計 60
6.3 實地觀察法 62
6.3.1 觀察法的特徵 62
6.3.2 觀察法的分類 63
6.3.3 觀察法的實施步驟 63
6.3.4 常見的觀察記錄方法 63
6.4 測驗法 67
6.4.1 測驗法的特點 67
6.4.2 測驗法的類型 67
6.4.3 測驗法實施步驟 68
6.4.4 測驗題的編制 68
6.5 其他常用數據收集方法 70
第7章 教師培訓項目評估工具質量分析 71
7.1 教師培訓項目評估工具效度分析 71
7.1.1 效度 71
7.1.2 效度驗證 71
7.2 教師培訓項目評估工具信度分析 73
7.2.1 信度的基本內涵 73
7.2.2 調查問卷的信度分析 73
7.2.3 量表的信度分析 76
7.3 教師培訓項目評估工具項目分析 80
7.3.1 項目分析的內涵 80
7.3.2 測驗題難度和區分度計算 80
7.3.3 量表的項目分析 80
第8章 教師培訓項目評估中的定量數據分析 85
8.1 單選題的分析 85
8.1.1 單選題整體分析 85
8.1.2 單選題交叉分析 88
8.2 復選題的分析 93
8.2.1 復選題的整體分析 93
8.2.2 復選題的交叉分析 98
8.3 量表題的分析 100
8.3.1 量表題整體分析 100
8.3.2 兩變項差異分析 103
8.3.3 多變項差異分析 106
第9章 教師培訓項目評估中的質性數據分析 111
9.1 質性資料分析技術概述 111
9.2 訪談數據分析 112
9.2.1 訪談資料分析基本流程 112
9.2.2 利用NVivo進行資料分析 114
9.3 教學錄像分析法 117
9.3.1 S-T分析法 117
9.3.2 弗蘭德互動分析系統 119
第10章 英特爾?未來教育基礎課程項目評估案例分析 123
10.1 英特爾?未來教育基礎課程項目評估背景 123
10.2 英特爾?未來教育基礎課程項目評估目標 125
10.3 英特爾?未來教育基礎課程項目評估內容 126
10.4 英特爾?未來教育基礎課程項目評估方案 127
10.4.1 評估對象 127
10.4.2 評估方法 127
10.4.3 評估策略 129
10.4.4 評估過程 130
10.4.5 預期調研成果 130
10.5 英特爾?未來教育基礎課程項目評估計畫 131
10.5.1 省級自主調研階段 131
10.5.2 實地調研階段 132
10.6 英特爾?未來教育基礎課程項目評估報告 134
第11章 “技術啟迪智慧”項目評估案例分析 136
11.1 “技術啟迪智慧”項目評估背景 136
11.2 “技術啟迪智慧”項目評估目標 138
11.3 “技術啟迪智慧”項目評估對象 138
11.4 “技術啟迪智慧”項目評估標準 138
11.5 “技術啟迪智慧”項目評估方案 141
11.5.1 評估技術路線 141
11.5.2 評估方法及相關工具設計 142
11.5.3 評估抽樣方案 144
11.5.4 調研預期成果 145
11.6 “技術啟迪智慧”項目評估計畫 145
11.6.1 整體工作進度安排 145
11.6.2 評估調研時間安排 146
11.6.3 實地調研工作流程 146
11.7 “技術啟迪智慧”項目評估報告摘要與目錄 148
參考文獻 152
附錄A 管理人員問卷 154
附錄B 骨幹教師和主講教師問卷 157
附錄C 學科教師問卷 163
附錄D 培訓課堂教學效果問卷 168
附錄E 培訓課堂觀察量表 170
附錄F 培訓資料查閱範圍及內容表 172
附錄G 管理人員訪談提綱 173
附錄H 骨幹教師和主講教師訪談提綱 174
附錄I 學科教師訪談提綱 175
附錄J 省級自主調研階段問捲髮放實施細則 176
附錄K 優秀案例徵集範圍及要求 178
附錄L BT項目中期評估報告 181
