《教學項目場域中的大學教師教學發展研究》是2018年12月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是孫麗芝。
基本介紹
- 書名：教學項目場域中的大學教師教學發展研究
- 作者：孫麗芝
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2018年12月
- 頁數：239 頁
- 定價：66 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787520336642
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教學項目場域中的大學教師教學發展研究》從項目制的視角探討了大學教師教學發展的實踐邏輯。作者把基於教學項目的大學教師教學發展置於社會實踐理論框架，呈現了教學項目對教師教學發展作用的限度大於成效的現狀。
《教學項目場域中的大學教師教學發展研究》作者從教師申報教學項目是外在、弱勢的資本驅動下的行為，在弱勢慣習與強勢工具理性主導現實的悖論中面對教學項目，在委託代理關係下採取錯位行動應對教學項目三個方面進行歸因分析，指出價值理性的回歸是促進大學教師教學發展的必由之路。
圖書目錄
緒論
一 選題背景與緣由
二 相關研究述評
三 研究意義與概念界定
四 研究方法、過程與思路
第一章 場域的形成：教學項目的興起及其與教師教學發展的關係
一 社會治理項目制的產生
二 高等教育項目制的興起和類型
三 高等學校教學項目的特徵及分類
四 典型教學項目對教師教學發展的應然作用
五 基於社會實踐理論探討教學項目制下教師教學發展的適切性
本章小結
第二章 有限的支持：教學項目對教師教學發展的作用審視
一 表層/深層：教師改變的視角
二 成效/失效：項目評估的視角
三 “一致”/“出入”：檢驗的視角
本章小結
第三章 資本的驅動：教師為何申報教學項目
一 資本驅動：教學項目的申報動機
二 外驅增強：當教學項目制遇上錦標賽制
三 弱勢驅動：教學項目之於科研項目
本章小結
第四章 弱勢的慣習：教師如何面對教學項目
一 “教學中心地位”的觀念與教學項目的邊緣化
二 教學良心與教學項目功利性
三 教師評價邏輯與教學項目特性
四 積極的教學項目政策與教學項目的低效性
本章小結
第五章 錯位的行動：教師如何應對教學項目
一 教學項目運作中的委託代理關係
二 委託代理關係下的教師錯位行動
三 項目制邏輯導致教師行動錯位
本章小結
第六章 實踐的最佳化：基於教學項目如何促進大學教師教學發展
一 大學教學走向工具理性與價值理性的和諧統
二 教學項目制超越技術理性邏輯
三 教師提升教學道德
本章小結
結語
附錄
主要參考文獻
後記
