班級教學,是以班級為單位,同時對幾十名學生進行教學,能多為社會培養人才。班級教學實行分科教學,各科有專職教師,每課時內專講一門學科,這有助於提高教學效率和質...
把年齡和知識程度相同或相近的學生,編成固定人數的班級集體;按各門學科教學大綱規定的內容,組織教材和選擇適當的教學方法;並根據固定的時間表,向全班學生進行授課的...
班級是學校的基本單位,班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。一個班級通常是由一位或幾位學科教師與一群學生共同組成,整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動...
班集體是以教學班為單位,按團隊精神原則組建起來的學生群體。班級群體發展的高級形式。具有四大功能:(1)目標導向功能,目標根據社會總目標以及學校總的要求制定,是班...
是教育教學中普遍使用的一種手段,它是教師給學生傳授知識和技能的全過程,它主要包括教師講解,學生問答,教學活動以及教學過程中使用的所有教具。 也稱“班級上課制”...
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面,是教授方法與學習...
教學行為模式是班級教學中師生關係的理論模式。主要依據團體動力學( group dynamics)原理建立。運用這種原理,可減少團體成員間的摩擦衝突,構成良好的團體氣氛,增進團體...
以小組為基礎的教學形式,不同於中國大多數中國小現行的教育形式。將課堂分成若干小組,組內學生各司其職。教學流程大概為:教師情境導入、學生自學、組內疑難討論、...
在擴招以前,階梯教室一般是自成體系,建在特定的地方,隨著大學的擴招,很多大學的教室都改成了階梯教室,階梯教室開始進入到教學樓裡面。特別是幾個班一塊上課的時候...
課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法,也就是孔子說的"因材施教",教師在不同課堂以及對待不同學生而採取不同的課堂教學模式會取得更好的效果...
分班教學 知識與能力的分層教學由學生根據自身的條件,先選擇相應的學習層次,然後根據努力的情況及後續學習的現狀,再進行學期末的層次調整。這一形式參照了國外的“核...
小班教學在已開發國家基礎教育各階段已經普遍實行,許多國家在教育法中規定的每班學生人數通常在36人左右。近年來,我國的一些大城市也開始了小班教學的嘗試。小班教學是...
班級功能結構(functional structure of class)是指班級教學的實際功能。帕森斯 1959 年在《哈佛教育評論》上發表《班級為一種社會體系》一文,以社會學的觀點分析美國...
教學環境是一個由多種不同要素構成的複雜系統,廣義的教學環境是指影響學校教學活動的全部條件(包括物質的和精神的),它可以是物理環境和心理環境。而這兩類環境又...
班級活動狀況直接關係到學生的生活、學習和教學質量,任何一個好的學校都會把班級管理放在極其重要的地位。 班級管理的對象是班級中的各種管理資源,而主要對象是學生,...
班級日常工作包括正常教學秩序的維持、良好學習風氣的形成和保持、班級衛生的保持、體育和音樂工作的進行、每周班會的正常召開、教師對學生心理的輔導等。
集體化教學是指在集體教學的組織形式下,在滿足對學生進行個別化教學的同時,加入協作思想,注重對學生協作精神與能力的培養。與集體教學相近又有區別。 集體教學主要指...
走班教學概念是針對學生知識、能力結構和學習需求的不同類型而分群體選擇不同的教學目標和內容,實施不同的教學方式,從而讓不同層次的學生都能得到充分發展,使水平...
古代教學基本採用這種形式。中國春秋時期的私學、漢代以後的書院和私塾,對集於一處的學生逐個進行教學。歐洲中世紀末開始班級授課制。 [1] ...
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。作為結構框架,突出了教學模式從巨觀上把握教學活動整體及各要素...
《班級教學管理規範(套裝共10冊)》為套裝書,分別包括:《好班規成就好班級》、《後進生轉化技巧》、《課堂管理的藝術》、《課堂教學心理學》、《怎樣對待問題學生...
認為教師在班級中扮演重要角色,其領導方式影響班級氣氛的形成;然而,決定班級氣氛的因素錯綜複雜,包括教學情境中教師、學生、目標、課程與班級結構之間的互動作用。 [1...
班級解體定義 編輯 學生在教室內任意行動,教師以通常手段無法制止,導致課堂教學無法正常進行的現象。班級解體出處 編輯 《教育學名詞》第一版。 [1] ...
班會和班級活動課兩種形式呈現對社會主義核心價值觀在意識層面和行為層面的教育,並附以相對應的中華傳統優秀文化,為教師組織班級主題教育提供更豐富的教學材料,促進...
指有效處理班級內發生的事情 是,達到教學的目的。它由環境。教師是班級經營的靈魂,學生是,環境是實施的場所。具體來說,班級經營包括行政經營、教學經營、自治活動、...