故事教學是指用兒童故事作品進行的教學。任務:初步培養兒童對故事作品的興趣。具體內容:培養兒童理解作品的內容;學會判定作品的主要人物,評價主人公的行為;記住作品發生的事件(情節)及其發展順序;能體驗作品所表達的感情和情緒;學習藝術語言。有三種形式。(1)教師講故事。教師用抑揚頓挫的語調,配以一定的表情和動作,形象生動地表達作品的內容。
基本介紹
- 中文名:故事教學
- 定義:用兒童故事作品進行的教學
故事教學是指用兒童故事作品進行的教學。任務:初步培養兒童對故事作品的興趣。具體內容:培養兒童理解作品的內容;學會判定作品的主要人物,評價主人公的行為;記住作品發生的事件(情節)及其發展順序;能體驗作品所表達的感情和情緒;學習藝術語言。有三種形式。(1)教師講故事。教師用抑揚頓挫的語調,配以一定的表情和動作,形象生動地表達作品的內容。
故事教學是指用兒童故事作品進行的教學。任務:初步培養兒童對故事作品的興趣。具體內容:培養兒童理解作品的內容;學會判定作品的主要人物,評價主人公的行為;記住作品發生的事件(情節)及其發展順序;能體驗作品所表達的感情和情緒;...
故事教學法是教師在課堂上根據所講授的內容穿插些相關的簡明、短小故事、以說明註解強調所講內容,或者乾脆就用故事內容代替講課內容,吸引學生注意、激發學生聽課興趣、啟發學生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理、掌握其中的知識技術等的一...
《國小英語故事教學》是2013年外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是李靜純。內容簡介 故事教學是國小英語教師十分關注的話題。各套國小英語教材裡面都包含著短小有趣的故事,它們在教學中具有不同的功能,對小學生有很大的吸引力。對於...
三文治故事教學法(Sandwich Story Methodology),是由廈門大學紀玉華教授研發的一種以母語夾著外語的方式通過講故事教外語的方法。例如,在《三隻小豬和大灰狼》這個故事中,有這樣一段“三文治”文字:“第一隻little pig用稻草蓋了一座...
《故事教學的規則與方式》是2016年福建教育出版社出版的圖書,作者是劉海濤、王林。該書對故事教學進行了系統的研究,並對故事教學實踐中常用的各種具體方法做了歸納。內容簡介 本書對故事教學進行了系統的研究,並對故事教學實踐中常用的...
兒童英語故事教學法 《兒童英語故事教學法》是鷺江出版社出版的圖書,作者是紀玉華,許其潮,呂以新
《如何在語言課堂上運用故事教學》是2012年外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是[英] 摩根,[英] 林瓦露利。內容簡介 《如何在語言課堂上運用故事教學》主要內容簡介:“劍橋英語教師叢書”精選自劍橋大學出版社出版的英語教師教育領域...
互動法在幼兒故事教育中的運用 探究法在幼兒故事教育中的運用 家園合作法在幼兒故事教育中的運用 故事教學案例篇 誰來了(小班)一步一步,走啊走(小班)愛唱歌的大恐龍(小班)小熊請客(中班)桃樹下的小白兔(中班)約定(中班)...
《我們身邊的教學故事》是2011年9月1日華東師範大學出版社出版的圖書,作者是劉琪。本書講述了幼稚園教師的教育故事,分析關鍵教育事件對最佳化教師教育教學行為的意義,幫助教師學會在捕捉關鍵教育事件中分析教育意義,在研究幼兒的發展規律中...
《開元故事課堂:講故事給孩子聽》是2014年4月華東師範大學出版社出版的圖書,作者是彭執中。內容簡介 《開元故事課堂:講故事給孩子聽》是一本教大家依據孩子的需要講故事的原創圖書。通過閱讀《開元故事課堂:講故事給孩子聽》,家長能...
《故事吟誦教學〈望天門山〉》是茂名市乙烯國小提供的微課課程,主講教師為鐘耀嫦。課程簡介 本節微課以五年級上冊《古詩三首》當中的《望天門山》為例,講授古詩吟誦的基本原則,以及如何利用粵語的優勢辨別平仄,並示範吟誦。設計思路 ...
本書是“國小語文三劍客叢書”之一,展示了江蘇省特級教師,近年來在全國影響越來越大的吳勇老師的故事作文觀念和故事作文教學精彩實例。“故事性寫作”是吳勇“童化作文觀”的有機延伸和重要組成部分。書中的思考和案例對國小作文教學的...
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《大鬍子爺爺講故事教英語》是廈門大學紀玉華教授聯手學之源推出的一套大型兒童學英語系列卡通劇。教材以“三文治故事教學法”為理論基礎,把英語詞句巧妙地“鑲”在人物對話、故事情節和童話懸念當中,配合特殊的語調和音樂,隨著故事的發展...
這篇童話故事,課文和插圖都運用了對比的方法。教學中,如果能讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現,進行對比觀察和對比閱讀,學生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同,所以收穫不同,從而懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”這句...
這樣的教學故事自然是我的首選。二是反映新的教學思想和理念的教學故事。新課程改革的過程就是一個新的教學理念不斷在課堂中落實、轉化為教師教學行為的過程。許多中國小教師對新課程改革的理念耳熟能詳,在認識上已不存在障礙,但他們就...
五是對學生即興故事創編能力的訓練,以幼兒即興故事表演、看圖講故事為訓練形式。通過訓練,幫助學生在看圖基礎上把握故事六要素,運用一些基本技能鍛鍊自身的即興故事創編故事能力。圖書目錄 視音頻資源索引/1 教學建議/1 第一章發聲訓練/1...
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童話故事,是指兒童文學的一種體裁。童話中豐富的想像和誇張可以活躍人類的思維;生動的形象、美妙的故事可以幫人類認識社會、理解人生,引導人們做一個通達事理、明辨是非的人。定義 “童話故事”一詞在《現代漢語詞典》中的解釋是“兒童...
寓言教學法是閱讀教學中寓言體裁文章的教學方法。寓言是以譬喻方法虛構的、揭示深刻哲理的短小精悍的故事,可啟發兒童探索和理解人間世界,發揮塑造兒童性格的作用。教學時,要準確地掌握勸戒和諷刺的主旨。不能過早涉及寓意,要通過對藝術...
教學案例 《小猴子下山》是國小語文教材中的一篇傳統課文。新大綱指出: “ 提倡在學生讀書思考的基礎上,通過教師的指點,圍繞課文展開討論和交流,鼓勵學生髮表獨立見解。 ” 本冊是低段的第二期,閱讀訓練的重點只是在教學活動中,注意...
教學目標 1.自學課文的生字新詞,重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。2.引導學生閱讀課文,概括故事內容和列小標題,培養學生的概括能力。3.引導學生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公...
黃瑞雲,1932年生。中國作家協會會員,現任中國詩詞學會理事、中國寓言研究會副會長、中國屈原研究會名譽理事、湖北省詩詞學會副會長、黃石市作協名譽主席。 黃瑞雲從事中國古典文學教學與研究,也鑽研哲學和訓詁學,業餘從事文學創作。教學建議...
課後編有3道練習題。第1題,練習有感情地朗讀課文,這是朗讀的較高要求,它以“正確、流利”為基礎,旨在提高學生的朗讀水平;第2題是分角色表演《咕咚》這個故事,訓練的目的是培養學生的語文綜合實踐能力;第3題是寫字練習。教學本...
教學設計 教學目標 【知識與技能】1、會認14個生字,掌握1個多音字,會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,知道課文中“美好的禮物”指的是什麼。【過程與方法】引導學生入情入境,抓住關鍵句子,進行質疑討論,從而...
教學設計 教學目標 【知識技能】1、學會本課的9個生字,認識本課的15個生字,理解詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。【過程與方法】理解課文,了解蜘蛛三次開店的過程。【情感態度與價值觀】明白做什麼事都要堅持不懈,不然一事...