《把德育過程還給學生》是2007年上海教育出版社出版出版的圖書，作者是曹跟林、李峻、毛裕介。
從德育過程的內涵來看，構成德育過程的要素包括教育者、受教育者、德育目標、內容、方法、環境以及德育過程調控等。其中，教育者是德育過程的組織者，在德育過程中起主導作用。學校教師與學校的團隊組織、學生會、社會文化團體和家庭，都是...
因此，通過各種道德活動來提高學生的道德覺悟是德育的基本方法。總之，我們所倡導的大德育就是全面的德育，全員參加的德育，全過程的德育以及德育方法的綜合全面性。 大德育工程 “大德育”工程即把家庭、學校、社會中零散的局部的德育進行...
要通過形式多樣的師德教育活動，樹立每位教育工作者都是德育工作者的全員育人思想，要“學為人師，行為世范”，以高尚情操引領學生全面發展。加強隊伍培訓 班主任是學生思想道德教育的骨幹教師，是班集體建設的組織者、指導者、引領者，...
政治教育指形成學生一定政治觀念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成學生一定世界觀、人生觀的教育；道德教育即促進學生道德發展的教育。教程 比較完整的道德教育過程，一般包括提高認識、陶冶情感、鍛鍊意志、確立信念和培養行為習慣等主要...
是一種具有時代性的道德教育活動模式，它為學生創設了一種快樂活動的空間，通過學生樂於參與的活動形式，使學生在快樂體驗的過程中對道德規範加以了解，並加以內化，提升道德修養。它是學校辦學理念、辦學目標、學校文化的一種綜合體現。研...
它力求反映學校共產主義思想品德教育過程的客觀規律性。教育界比較公認的德育原則有：共產主義方向原則,知行統一原則,嚴格要求與尊重學生相結合原則，疏導原則，集體教育原則，因材施教原則，教育影響連貫性和一致性原則，以身作則原則等。德...
德育依據 1.青少年思想品德形成、發展的規律及心理特徵 2.國家的教育方針和教育目的 3.民族文化及道德傳統 4.時代與社會的發展需要 原則 德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，它反映了德育過程的規律性，是對德育實踐經驗的...
（1）與人友好相處是人類的基本需要，幫助學生滿足這種需要是教育的職責。（2）道德教育重在提高學生的人際意識和社會意識，引導學生學會關心，學會體諒。（3）鼓勵青少年試驗各種不同的角色和身份。（4）教育即學會關心。教師引導學生學會...
實習過程中，教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規範教育及其養成訓練。學校要把社會實踐活動納入教學計畫。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，...
通過教學對學生進行品德教育，要求各科教師要教書育人，為人師表，結合各學科的性質、任務和特點寓德育於各科教學內容和教學過程中，把思想性和科學性統一起來，培養學生的辨證唯物主義世界觀和共產主義道德品質的科學基礎。 各門學科內容性質...
榜樣的威信直接影響德育的效果。我們選擇的榜樣必須來自生活，具有真實性、可信性、可行性，能以他們高尚的情操和感人的事跡，贏得人們發自肺腑的敬仰和愛慕，這樣才能讓學生產生自覺性；相反，把榜樣任意拔高，以及“神”化的做法只能讓...
大學哲學社會科學和其他各類專業課程，中國小語文、歷史、地理、藝術和其他各類課程都要蘊含對學生進行德育的內容，使學生在學習知識、增強能力的過程中受到思想道德教育，加強思想道德建設。?15．明確全員育人的要求，把德育落實到教學、管理...
要通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式同學生家長建立經常聯繫,大力普及親職教育知識,吸收家長參加德育過程。建立校外教育網點,使學校德育向校外延伸。要依靠關心下一代協會、社區教育委員會、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育...
讓學生了解德育的真正意義，掌握德育理論和道德判斷的方法，確立德育的價值取向與基本規範，形成正確的價值觀和人生觀。課程建設 德育原理課程在河南大學已有80多年的歷史，在歷代教育學人的辛勤努力和耕耘下，已經發展成為河南大學的國家級...
學校德育教育的目標是德育工作的出發點，它不僅決定了學校德育的內容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。《學生德育教育與培養藝術(套裝全10冊)》包括愛國主義教育、團隊精神教育、理想教育等德育教育的內容，具有很強的系統性、...
“每次師生們都先要反覆排練，結果成了表演——這種變了味的主題班會有多少教育價值呢？”楊榮向老師們提建議：能不能把德育活動的全過程還給學生？不久之後，一個由學生自己選擇主題、設計方案的主題班會辦起來了。因為事先沒有排練，...
張永誼，1961年12月生，山西省洪洞縣人，語文特級教師。曾榮獲市級勞動模範、省德育工作優秀教師、 省級教學能手、全國優秀教師等稱號。先後在省級以上報刊發表教育教學論文30多篇。在語文教學方面，他把求知的主動權交給學生，追求語文教學...
把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性。第二，堅持教育以促進人的發展為本。以實現人的全面發展為終極目標。以人為本的教育發展觀改變了傳統教育中只重知識傳授，而忽視人...
2、以《公民道德建設實施綱要》為準則，加強和落實未成年人思想道德建設，引導學生樹立正確的榮辱觀。在構建綠色德育的過程中，深切地感受到要切實加強未成年人思想道德建設，首先要從培養學生的良好感情入手，從基礎抓起，為此提出了綠色...
