《我用數學教素養：教學設計12例》，由源創圖書策劃，陳俊榮著，中國人民大學出版社出版。
基本介紹
- 中文名：我用數學教素養：教學設計12例
- 作者：陳俊榮
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2020年6月
- 頁數：240 頁
- 定價：68.00 元
- ISBN：9787300282138
內容簡介：
數學素養是數學課程實施和教學改革的關鍵字。那么，在國小數學課堂中，如何培育學生核心素養？又通過什麼樣的內容、活動和材料等來實現數學核心素養落地？
陳俊榮老師紮根課堂，從真實的教學問題出發，從單元視角思考教材的設計意圖，分析學生，發現素養生長路徑，並付諸實踐，探索出落實數學核心素養的具體措施和方案。在書中，陳俊榮老師用親自實踐過的12個精彩課例，從教學問題、教材分析、學生分析、課堂實踐、課後反思、名家點評等方面，呈現了基於核心素養的課堂教學樣態。
目錄：
推薦序（劉可欽）
前言
啟程篇·重視研究
從單元視角進行整體思考
基於學生視角開展學習研究
創設課堂教學的ASA三要素
營造“有問題，有互動”的學習文化
實踐篇·真實學習
第一輯 數與代數
兩種模型相伴，理解十進關係
—— “認識小數”單元教學實踐與思考
自主構建聯繫，提升運算能力
——“分數除法（二）”教學實踐與思考
理解比的本質，發展數學素養
—— “比的認識”教學實踐與思考
“遠觀”與“近看”，感受函式的無處不在
——“變化的量”教學實踐與思考
第二輯 圖形與幾何
動靜之間，揭開角的面紗
—— “認識角”教學實踐與思考
動靜相宜，發展學生的空間觀念
—— “圖形與幾何總複習”教學實踐與思考
藉助二維圖形與三維圖形的轉化，讓學生提出猜想
—— “圓柱與圓錐”單元教學實踐與思考
第三輯 統計與機率
播下數據的種子，生長求實的枝丫
—— “最喜歡的水果”教學實踐與思考
理解平均數的統計意義，發展數據分析觀念
—— “平均數”教學實踐與思考
為每個數據找到自己獨特的位置
——“摸球遊戲”教學實踐與思考
第四輯 綜合與實踐
以學生的問題引領深度學習
—— “密鋪”教學實踐與思考
改變學生的思維方式，從鼓勵嘗試開始
—— “嘗試與猜測”教學實踐與思考
