成為有智慧的教師

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《風骨·風情·人生》收集了作者60多篇長短不一的文章，包含 “師友的風骨”、“教育風雨”、“沉重的命運”、“市井風情”、“異鄉風情”、“人生軌跡和親友”六部分。

“師友的風骨”，寫公眾人物和自己的老師，著意其中閃亮的風骨。在作者筆下，中山大學享譽學界的教授們的正直品行、傲然風骨躍然紙上，可為陳寅恪先生名言“自由之意志，獨立之精神”之生動寫照，他們是“一個生氣勃勃的國家和民族需要的堅強脊樑”。

“教育風雨”中，袁偉時把中山大學概括為“百年風雨，逆風前行”；為“糾正因循苟且，維護高校招生公平”奮筆直書；為一堂優秀的國小語文課“擊節嘆賞”；呼籲“讓我們的大學走向世界”，真正把大學辦成與國際接軌的大學，“是要敢於把國外大學經過實踐證明的確先進的制度移植過來”；因民辦教育困境吶喊“把自由和公平還給教育”，評價優秀的民辦教育是“平民潛能的囚禁與釋放”……

“沉重的命運”中，其著重探討百年中國沉重，尋求歷史智慧。作者在回望百年共和路、探求辛亥革命後民主共和失敗的歷史經驗時認為，“民主應包容多元，尊重各方利益”，“制度只是工具，不存在姓西姓東的問題”，“對法治的虔誠信仰是民主的根基”，這些觀點對我們當下建設民主、法治的和諧社會，對國家的政治制度變革仍有啟示意義。

“市井風情”是作者作為一個歷史研究者，“對現實也持一種觀察、探究的心態”，“是歷史和現狀的觀察者、批判者”，而對當下一些社會現象或熱點，如新《婚姻法》頒布後“牽手與分手”、“中西情人節之爭”、“關於廣州人的價值取向調查”等等，作為普通公民發表的個人看法。

“異鄉風情”部分四篇短文，寫他鄉風情，以小見大，是作者以自己的經歷感知當代世界多元文化的體驗、體會。

“人生軌跡和親友”部分，作者回首人生，第一次披露自己思想發展的心路歷程。作為一名知名學者，袁偉時的人生和求學、治學之路頗為特殊。作者學的是經濟學，教的是中國近現代哲學史，研究的是近代歷史。秉持任何時候都堅持自己的立場“說真話，說自己的話”的人生信條，著書立說，其全部研究不變的主題是“尋求中國現代化受挫的根源”，以此實現自己“渴望祖國現代化，願意為此略盡綿薄”的畢生追求。

自序：

留住風骨和熱忱 / 001

〖一〗師友的風骨

馬英九副教授與黎子流教授 / 003

老師的風骨與悲劇的誕生

——《葉啟芳傳》序 / 007

送別李時岳、王季思、羅克汀教授 / 013

笑聲淚影中的苦難和智慧 / 014

春蠶到死絲方盡

——任老側影 / 017

文化殿堂中的選擇 / 021

完成人的解放的歷史任務

——讀何天靜、許宏《把人當人看》 / 025

杯水微瀾看編審 / 027

《一代報人王芸生》中的風骨

——答《新京報》記者甘丹 / 031

聽章詒和講故事 / 033

大眾掛在心上史家寫進書中

——《南方都市報》八周歲感言 / 035

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