做智慧的教師

內容簡介

隨著新課程理念被越來越多的中國小教師所接觸和接受，現行的課堂教學過程中不時閃爍體現新課程理念的亮麗火花。這種火花是新舊課程理念衝撞下的自然生成，是教師漸次接受新理念並轉化為教學行為過程中的必然現象。毋庸置疑，新課程所倡導的教育理念、思想完全被廣大的中國小教師所接納並轉化為行動尚需時日。現行的課堂教學無論是教育思想、教學內容、教學方法、師生角色定位，還是教學過程中的一些具體細節方面都存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念南轅北轍、格格不入的。出於對教育事業的熱愛和使命感。

做新課程下的智慧型教師
問題1 做“點燃火炬的智者”——新課程下的智慧型教師是怎樣的
問題2 大智慧不是小聰明——新課程下教師如何走出缺乏教育智慧的困局
問題3 追尋教育的幸福——新課程下新型教師的要求是怎樣的
問題4 親其師才能信其道——學生喜歡什麼樣的教師
問題5 涌動師生生命的活力——學生喜歡什麼樣的課堂
問題6 讓學生受益一生——什麼樣的課為好課
教學準備應關注的問題
問題7 怎樣融合教學理念與教學行為
問題8 怎樣才能做到有效教學
問題9 課堂教學怎樣落實知識與能力目標
問題10 課堂教學怎樣落實過程與方法目標
問題11 課堂教學怎樣落實情感、態度與價值觀目標
問題12 課堂教學怎樣實現三維目標的整合
問題13 新課程下怎么備課
問題14 如何有效地進行教學設計
問題15 如何創造性地使用與處理教材
問題16 教學舉例中舉一反三的“一”如何舉
問題17 如何有效選擇教學方法
問題18 量體裁衣——如何有效套用教學媒體
問題19 教學中怎樣激發學生的主體意識
問題20 教學過程中如何處理預設與生成
教學行為轉變應關注的問題
問題21 如何做到目中有不同的人，目中有每一個人
問題22 怎樣避免自主學習浮於表面
問題23 怎樣避免常見的小組無效合作
問題24 怎樣讓探究性學習有效
問題25 如何讓體驗有效
問題26 怎樣讓對話教學有效
問題27 互動教學中互動與對話的內在要求是什麼
問題28 生生互動中教師做什麼
問題29 教師怎樣與學生有效溝通
問題30 教師如何避免無效提問
問題31 如何引導學生有效提問
問題32 新課程下怎樣講授
問題33 怎樣把握課堂教學節奏
問題34 如何提高板書的含金量
問題35 如何處理課堂失誤
問題36 如何調控新課程課堂教學
問題37 如何有效處理課堂突發事件
問題38 如何形成良好的課堂紀律
問題39 如何重建課堂教學新秩序
學習方式轉變應關注的問題
問題40 教師應怎樣了解研究學生
問題41 如何激發、維持、促進學生學習的興趣
問題42 怎樣讓學生積極參與課堂教學活動
問題43 如何關注學困生
問題44 如何改善學生不傾聽
問題45 如何引導學生有效預習
問題46 如何引導學生高效聽課
問題47 教學中如何對學生進行學法指導
問題48 有效學習如何形成
問題49 怎樣才能不讓作業成為課堂教學的沉重附屬
評價與資源開發應關注的問題
問題50 如何避免教師無效或低效評價
問題51 恰當地為孩子加油——如何表揚更有效
問題52 批評可以是甜的——怎樣批評學生
問題53 如何運用激勵性評價
問題54 如何開發與利用課程資源
問題55 如何開發與利用學生資源
讓教壇群星燦爛（代後記）

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