性條件作用(sexual conditioning)是指在條件作用下出現的性行為。如,在用雄鴿做實驗時,將原先無關的視覺刺激同配偶的出現多次結合,以後該視覺刺激單獨出現時,雄鴿也會表現出典型的求偶動作模式。
性條件作用(sexual conditioning)是指在條件作用下出現的性行為。如,在用雄鴿做實驗時,將原先無關的視覺刺激同配偶的出現多次結合,以後該視覺刺激單獨出現時,雄鴿也會表現出典型的求偶動作模式。
性條件作用(sexual conditioning)是指在條件作用下出現的性行為。如,在用雄鴿做實驗時,將原先無關的視覺刺激同配偶的出現多次結合,以後該視覺刺激單獨出現時,雄鴿...
工具性條件作用亦稱“R型條件作用”、“反應型條件作用”、“操作條件作用”。是學習方式的一種,與“經典條件作用”相對。在一定情境中,個體的某種反應強度的變化...
由於格思里把他的學習律建立在刺激一—反應聯結的接近上,因此它的學習理論被稱為“接近性條件作用說”。形成一種複雜行動的過程,可能是形成數千個細微的刺激一 —...
操作條件作用說是美國心理學家B.F.斯金納提出的一種學習理論。斯金納是一個新行為主義者,他宣稱自己的學習理論是一種純描述性的行為主義,在性質上是非理論的。...
在經典的條件反應形成階段,CS與US呈現間的時間關係是影響強化效果的重要因素。依這兩個刺激物間的時間關係,可以區分出四類經典條件作用: 同時性條件作用、延遲性...
厭惡性條件作用(aversive conditioning)是經典條件作用的一種。學習對厭惡性刺激作出條件反應的過程。如,狗受電擊後學會逃離電擊地點;人類個體學會在災害發生前採取措施...
替代性條件作用是指班杜拉提出的學習類型。指憑藉觀察別人的行為和行為結果(受到獎勵還是懲罰),就能學習複雜行為。這一過程也可看作是模仿,與斯金納的操作條件作用不...
學習接近性條件作用說是美國行為主義心理學家格斯里提出的一種學習理論。認為一切學習都是刺激和動作的同時結合。只要有機體對一組刺激要素做出一個動作,聯結便形成,...
強化是不是學習的必要條件,學習是不是一定要有外顯行為(反應) ,強化是不是要直接作用於學習者等,斯金納沒能作出科學的解釋。 [2] 斯金納的強化理論帶有明顯的...
他把學習的歷程分為兩種類型:應答型條件作用和操作型條件作用。經典行為主義研究的是前者,而斯金納研究的重點是後者。操作性條件反射的形成依賴於有機體作出一定的...