性別角色行為是指被社會視為適合於某種性別的行為方式和行為特點。它包括人格特徵、價值觀、能力、興趣以及在家庭或職業活動中的行為方式等各個方面。如傳統觀點認為,男性果敢,具有攻擊性、競爭性和主動性,而女性則充滿熱情,有教養,更具合作性和遵從性;男性更適合於在外從事各種職業,掙錢養家,而女性則更適合於做家務,養育後代等。總之,男性應具有男子氣,而女性則應具有女人味。
性別角色行為是指被社會視為適合於某種性別的行為方式和行為特點。它包括人格特徵、價值觀、能力、興趣以及在家庭或職業活動中的行為方式等各個方面。如傳統觀點認為,男性果敢,具有攻擊性、競爭性和主動性,而女性則充滿熱情,有教養,更具合作性和遵從性;男性更適合於在外從事各種職業,掙錢養家,而女性則更適合於做家務,養育後代等。總之,男性應具有男子氣,而女性則應具有女人味。
性別角色(Gender role)又稱性別作用,指由於人的性別差異而帶來的不同的心理特點或行為模式。男性與女性在姿勢、神態、聲調、舉止等許多方面各有不同的特點。在任何...
性別角色行為是指被社會視為適合於某種性別的行為方式和行為特點。它包括人格特徵、價值觀、能力、興趣以及在家庭或職業活動中的行為方式等各個方面。如傳統觀點認為...
指個體在社會生活過程中逐漸學會按照自己的性別角色規範行事的過程。“男人”和“女人”的角色是性別角色,是指由於人們的性別不同而產生的符合一定社會期望的品質...
性別角色發展(gender-role development)是性別化的一個方面。指個體不斷理解和獲得性別角色標準的過程。在社會和成年人的要求與期望下逐漸發展起來。具體包括三個階段...
性別角色差異是指一定社會關係中男女社會地位和被期望的行為規範的不同。差異形成的主要途徑:性別角色社會化。“性別角色”是社會角色中最基本、最早出現的行為模式,...
性別角色認同指獲得真正的性別角色,即根據社會文化對男性、女性的期望而形成相應的動機、態度、價值觀和行為並發展為性格方面的男女特徵即所謂的男子氣和女子氣。即...
性別角色雙性化性別角色雙性化直觀地是講男性擁有女性的溫柔 女性擁有男性的獨立。所謂“雙性化”,是指一個人兼有男性化與女性化的氣質。雙性化者並非“變態”,...
以下現象或疾病應當區別於性別焦慮。與性別角色的不一致特徵是與傳統的性別角色行為不一致(如,女孩中的“假小子”行為,成年男性偶爾的跨性別著裝),但沒有在社交、...
性別化行為發展(development of gender-typedbehavior)亦稱“性別化行為獲得”。是性別化的一個方面。男女兩性獲得社會期望的、與其性別特徵相符的行為模式的過程。其...
性別角色認同說(ide!ntiilcatlon theory of gender-role)一譯“性別角色自居說”。是一種性別化理論。代表人物j是弗洛伊德和新精神分析學派的心理學家。該學說...
這一認知結構若高度分化,則個體的人格和行為表現出性別角色刻板印象;反之,若未分化,則個體的人格和行為無性別角色刻板印象,如男女兼具型。[1] ...
這套性別圖式分為兩種“組內和組外”的圖式(如汽車是男孩玩的;女孩會哭,男孩不能哭)與自身性別的圖式(即個體會表現出與性別相符的行為和扮演性別角色的詳細計畫...
性別角色刻板印象(gender-role stereotype)是指對男性或女性在行為、人格特徵等方面的期望、要求和一般看法的固定印象。與“男女兼具型”相對。人們據此普遍認為在一些...
萊文森性別角色理論是指性別化理論。心理學家萊文森提出。該理論認為,任何人身上都存在著兩個互相獨立、互相聯繫的行為叢,即男性化行為叢和女性化行為叢。前者...
體育性別角色社會化,是指體育活動使人們按照社會普遍認可對男女兩性角色不同要求來支配自己行為過程。因男女兩性生理差異,社會習俗常要求男子按男性角色要求行事,女子...
這套性別圖式分為兩種“組內和組外”的圖式(如汽車是男孩玩的;女孩會哭,男孩不能哭)與自身性別的圖式(即個體會表現出與性別相符的行為和扮演性別角色的詳細計畫...
性別社會化是指人們將其所在社會的性別規範內化的過程。性別社會化的內容涉及性別期望、性別角色和性別認同。社會通過各種手段教化個體有關性別規範和相關的象徵意義,...
性別角色,可以通俗的理解為“心理性別”。心理性別為動物特有,屬於個體相對穩定的一部分本物種性,對人類來說也是相對穩定的一部分人格,而與性取向(異性戀/同性戀/...
性別倒錯行為形成原因 編輯 性別倒錯形成受家庭因素、學校因素、社會文化因素、自我因素四大因素影響;父母期待、自我認識、父母個性特徵、對兩性性別角色的認識、同伴...
周圍群體、社會機構和法律機關的認定等,是生物基本的社會屬性之一,主要體現在性別角色上,是一種文化構成物,不僅因時間而異,而且因民族地域而異,是一種特定的社會...
在性別守恆的發展中.兒童首先理解自己,其次是同性別者,最後是異性別者。認知發展理論認為,兒童獲得性別守恆的觀念是獲得性別角色行為的關鍵;其獲得意味著性別同一性...
性別化是指兒童在特有的文化中獲得符合性別要求的想法、感受和行為的過程。心理學研究認為,性別角色認同的發展與性別化息息相關;同時,心理學不同流派也對性別化的...