《思與行:中學英語課堂教學研究與實踐》共分為：基礎概況；感悟篇；研究篇，主要內容包括：主持人介紹、專家組介紹、學員介紹、探索名師培訓模式，促進學員專業發展——中學英語學科三組工作回顧，分享成果，實踐智慧等。
基本介紹
- 書名：思與行:中學英語課堂教學研究與實踐
- 出版社：上海三聯書店
- 頁數：231頁
- 開本：16
- 作者：應曉球 吳彩霞
- 出版日期：2011年8月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- ISBN：9787542634344
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《思與行:中學英語課堂教學研究與實踐》由應曉球、吳彩霞主編，收入了《基地的研修，最苦最累卻又心甘情願》《給教師一個成長的支點》《英語閱讀教學策略初探》《高中英語閱讀教學中存在的問題及對策》《農村中學提高閱讀教學中課堂實踐有效性之初探》等文。
圖書目錄
·基地概況·
主持人介紹
專家組介紹
學員介紹
探索名師培訓模式，促進學員專業發展——中學英語學科三組工作回顧
·感悟篇·
分享成果，實踐智慧
文本解讀的新體驗
理論與實踐相融，教學與科研相伴
學名師，做名師
腳踏實地，豁然開朗
為學生的優秀做奠基
名師引領，同伴互助；開闊眼界，提升素養
幸運兒
視界決定了我們的行為
實踐中學習，反思中成長
傾聽生命拔節的聲音
感悟“雙名”培訓
學習·實踐·提升
基地的研修，最苦最累卻又心甘情願
在學習、實踐、反思中成長
學習並踐行著
給教師一個成長的支點
走近名師，在學習感悟中成長
·研究篇·
高中英語寫作教學中的問題和解決方法
英語閱讀教學策略初探
概念圖在高中英語閱讀教學中的套用
圖式理論與英語閱讀
從文本解讀出發，打造實用課型模式
高中英語閱讀教學中存在的問題及對策
如何提高英語辭彙教學有效性的研究
課堂教學的有效性在於“三思”——《Metropolises》這一課引發的思考
高中英語文學名著閱讀教學策略與思考
巧設課堂活動，提高高中英語閱讀教學有效性
高中英語閱讀教學中最佳化學生表現性行為的策略研究
探討While—task學習活動，提升英語閱讀課教學效果
如何強化高中學生在英語閱讀中的自主學習能力
語篇閱讀教學模式在高中英語教學中的套用
以學生為中心，培養閱讀理解能力——高中英語閱讀課教學模式示例
農村中學提高閱讀教學中課堂實踐有效性之初探
貫徹實踐性與真實性原則，最佳化語法教學環節——新世紀英語“表語從句”課例研究
英文報在高中英語閱讀教學中的使用及其研究
主持人介紹
專家組介紹
學員介紹
探索名師培訓模式，促進學員專業發展——中學英語學科三組工作回顧
·感悟篇·
分享成果，實踐智慧
文本解讀的新體驗
理論與實踐相融，教學與科研相伴
學名師，做名師
腳踏實地，豁然開朗
為學生的優秀做奠基
名師引領，同伴互助；開闊眼界，提升素養
幸運兒
視界決定了我們的行為
實踐中學習，反思中成長
傾聽生命拔節的聲音
感悟“雙名”培訓
學習·實踐·提升
基地的研修，最苦最累卻又心甘情願
在學習、實踐、反思中成長
學習並踐行著
給教師一個成長的支點
走近名師，在學習感悟中成長
·研究篇·
高中英語寫作教學中的問題和解決方法
英語閱讀教學策略初探
概念圖在高中英語閱讀教學中的套用
圖式理論與英語閱讀
從文本解讀出發，打造實用課型模式
高中英語閱讀教學中存在的問題及對策
如何提高英語辭彙教學有效性的研究
課堂教學的有效性在於“三思”——《Metropolises》這一課引發的思考
高中英語文學名著閱讀教學策略與思考
巧設課堂活動，提高高中英語閱讀教學有效性
高中英語閱讀教學中最佳化學生表現性行為的策略研究
探討While—task學習活動，提升英語閱讀課教學效果
如何強化高中學生在英語閱讀中的自主學習能力
語篇閱讀教學模式在高中英語教學中的套用
以學生為中心，培養閱讀理解能力——高中英語閱讀課教學模式示例
農村中學提高閱讀教學中課堂實踐有效性之初探
貫徹實踐性與真實性原則，最佳化語法教學環節——新世紀英語“表語從句”課例研究
英文報在高中英語閱讀教學中的使用及其研究
