《思考中的前行：大學生思想政治教育工作探索》是一本於2004年10月出版的圖書，作者是翁鐵慧 。
基本介紹
- 書名：思考中的前行：大學生思想政治教育工作探索
- 作者：翁鐵慧
- ISBN：7309042085/G.549
- 頁數：272
- 定價：26.00元
- 出版社：復旦大學出版社
- 出版時間：2004年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：小16
- 字數：252千字
圖書目錄
代序
前言：完善高校德育體系，引導學生成長成才
前言：完善高校德育體系，引導學生成長成才
第一章 內容充實篇
第一節 把握“三個面向” 深化德育內涵
一、德育內容要面向現代化
二、德育內容要面向世界
三、德育內容要面向未來
第二節 突出理想信念教育 構築學生精神支柱
一、學習“三個代表”，理論與實踐並重
二、豐富黨建經驗，創新組織建設
三、發掘團建優勢，推進“三個堅持”
四、把握時代脈搏，加強形勢任務教育
第三節 強化主題教育活動 引導學生成長成才
一、“志存高遠”——立志教育
二、“我們都是志願者”——奉獻教育
三、“做合格的公民”——責任教育
四、“人字的結構相互支撐”——合作教育
五、“承諾是金”——信用教育
第四節 實施博雅明志工程 營造學生精神家園
一、博洽·雅言：開設名家講壇
二、博覽·雅誦：開闢讀書天地
三、博識·雅訓：開辦假日專列
四、博採·雅典：開展文藝活動
第五節 加強心理健康教育 促進學生全面發展
一、明確定位，不斷創新
二、點面結合，突出重點
三、豐富手段，多管齊下
四、構建網路，形成合力
五、加強研究，提高水平
第二章 體制完善篇
第一節 建立合力育人的工作格局
一、學生工作隊伍：合力育人的重要力量
二、教師：發揮教書育人的主體作用
三、管理育人服務育人
四、環境育人，氛圍育人
第二節構建兩級管理、三級運作的工作體制
一、健全機構設定，完善校級管理
二、加強制度建設，最佳化院系管理
三、落實三級運作，創新管理模式
第三節 探索為學生成長成才服務的新路
一、以“輪輻式”組織結構為核心，籌建學生服務聯合體
二、以學生的實際需要為根本，提供學生在校一條龍服務
三、挖掘工作空間，實現職能服務與學生成長的雙突玻
第四節 加強學生黨團組織建設
一、創新黨建制度，激發組織活力
二、夯實團建基礎，服務青年成才
第五節 加強學生工作隊伍建設
一、“深挖源，廣通流”，形成“金字塔”型的隊伍培養體系
二、“高進、明責、嚴管、優出”
三、十年磨一劍：“人才工程”預備隊的創新與實踐
第三章 機制創新篇
第一節 開展青年志願者活動 探索學生德育踐履良好方式
一、以“志願”服務社會，以“奉獻”推動進步
二、以“志願”展現風采，以“奉獻”傳承精神
三、以“志願”踐履道德，以“奉獻”成就教育
四、以“志願”承擔使命，以“奉獻”實現目標
五、以“志願”回應時代要求，以“奉獻”彰顯青年特徵
六、大力推進青年志願者工作的途徑與方法
第二節 以“挑戰杯”競賽為契機 營造學生學術科技創新氛圍
一、創新青年思想，引領素質發展
二、整合各項資源，完善支持體系
三、理清工作思路，最佳化創新機制
第三節 以社會實踐為抓手 培養學生實踐能力
一、搭建工作舞台，推進實踐育人
二、把握實踐內涵，提高學生素質
三、深化組織渠道，科學管理項目
四、培育精品項目，示範實踐典型
五、積極應對挑戰，合理規劃未來
第四節 探索立體工作模式 拓展就業指導空間
一、工作理念：開展“人生指導”，契合素質教育的要求
二、工作思路：“以市場為導向，以學生為中心，以教育與服務為載體”
三、工作體系：“兩個平台”與“三層組織架構”
四、工作方向：制定《學生職業發展教育與指導規劃》
五、《規劃》特點：專業化、全程化的服務與前瞻性的研究
第五節 建立助學貸款新體制 貧困學生進入“綠色通道”
一、順暢“綠色通道”，搭建學生管理服務的大平台
二、強化“管理有人”，認真做好國家助學貸款工作
三、激活“造血機制”，構建一體化的幫困助學體系
第六節以全面發展為目標 構築大學生素質綜合評價體系
一、構築大學生素質綜合評估體系的重要性和迫切性
二、傳統德育評估體系可操作性不強，客觀真實難保證
三、學生素質綜合量化評估體系的建立、實施與測評
第四章 載體拓展篇
第一節 青年復旦學校：造就青年馬克思主義者的新起點
一、目標與任務：高揚主旋律，培育主流思想核心群體
二、方式與內容：啟動“四度空間”，踐履“知行合一”
三、選拔與考核：結合“選苗育苗”，做到“嚴進、精管、優出”
第二節 學生生活園區：開拓大學生素質教育的新基地
一、四個目標功能
二、四支力量
三、“四自”精神
四、四個載體
第三節 校園網路：構築大學生思想政治工作的新平台
一、“今天你上網了嗎”：網路改變生活
二、網路是一把“雙刃劍”：網路給德育帶來了挑戰
三、贏得主動優勢，占領網路陣地
四、掌握“三個層面”，做好“三項結合”
第四節 學生社團：開闢大學生校園文化的新天地
一、打選“半壁江山”，繁榮校園文化
二、創新管理方法，突破工作“瓶頸”
三、創建精品社團，引領未來發展
第五節 學生創業實體：搭建大學生自立自強的新舞台
－“光華”·復旦學生勤工助學活動的代名詞
二、立足“三個定位”，牢記“四句囑託”
三、創建企業文化，豐富校園文化
四、“光華公司是個舞台”，“勤工儉學是項事業”
後記
第一節 把握“三個面向” 深化德育內涵
一、德育內容要面向現代化
二、德育內容要面向世界
三、德育內容要面向未來
第二節 突出理想信念教育 構築學生精神支柱
一、學習“三個代表”，理論與實踐並重
二、豐富黨建經驗，創新組織建設
三、發掘團建優勢，推進“三個堅持”
四、把握時代脈搏，加強形勢任務教育
第三節 強化主題教育活動 引導學生成長成才
一、“志存高遠”——立志教育
二、“我們都是志願者”——奉獻教育
三、“做合格的公民”——責任教育
四、“人字的結構相互支撐”——合作教育
五、“承諾是金”——信用教育
第四節 實施博雅明志工程 營造學生精神家園
一、博洽·雅言：開設名家講壇
二、博覽·雅誦：開闢讀書天地
三、博識·雅訓：開辦假日專列
四、博採·雅典：開展文藝活動
第五節 加強心理健康教育 促進學生全面發展
一、明確定位，不斷創新
二、點面結合，突出重點
三、豐富手段，多管齊下
四、構建網路，形成合力
五、加強研究，提高水平
第二章 體制完善篇
第一節 建立合力育人的工作格局
一、學生工作隊伍：合力育人的重要力量
二、教師：發揮教書育人的主體作用
三、管理育人服務育人
四、環境育人，氛圍育人
第二節構建兩級管理、三級運作的工作體制
一、健全機構設定，完善校級管理
二、加強制度建設，最佳化院系管理
三、落實三級運作，創新管理模式
第三節 探索為學生成長成才服務的新路
一、以“輪輻式”組織結構為核心，籌建學生服務聯合體
二、以學生的實際需要為根本，提供學生在校一條龍服務
三、挖掘工作空間，實現職能服務與學生成長的雙突玻
第四節 加強學生黨團組織建設
一、創新黨建制度，激發組織活力
二、夯實團建基礎，服務青年成才
第五節 加強學生工作隊伍建設
一、“深挖源，廣通流”，形成“金字塔”型的隊伍培養體系
二、“高進、明責、嚴管、優出”
三、十年磨一劍：“人才工程”預備隊的創新與實踐
第三章 機制創新篇
第一節 開展青年志願者活動 探索學生德育踐履良好方式
一、以“志願”服務社會，以“奉獻”推動進步
二、以“志願”展現風采，以“奉獻”傳承精神
三、以“志願”踐履道德，以“奉獻”成就教育
四、以“志願”承擔使命，以“奉獻”實現目標
五、以“志願”回應時代要求，以“奉獻”彰顯青年特徵
六、大力推進青年志願者工作的途徑與方法
第二節 以“挑戰杯”競賽為契機 營造學生學術科技創新氛圍
一、創新青年思想，引領素質發展
二、整合各項資源，完善支持體系
三、理清工作思路，最佳化創新機制
第三節 以社會實踐為抓手 培養學生實踐能力
一、搭建工作舞台，推進實踐育人
二、把握實踐內涵，提高學生素質
三、深化組織渠道，科學管理項目
四、培育精品項目，示範實踐典型
五、積極應對挑戰，合理規劃未來
第四節 探索立體工作模式 拓展就業指導空間
一、工作理念：開展“人生指導”，契合素質教育的要求
二、工作思路：“以市場為導向，以學生為中心，以教育與服務為載體”
三、工作體系：“兩個平台”與“三層組織架構”
四、工作方向：制定《學生職業發展教育與指導規劃》
五、《規劃》特點：專業化、全程化的服務與前瞻性的研究
第五節 建立助學貸款新體制 貧困學生進入“綠色通道”
一、順暢“綠色通道”，搭建學生管理服務的大平台
二、強化“管理有人”，認真做好國家助學貸款工作
三、激活“造血機制”，構建一體化的幫困助學體系
第六節以全面發展為目標 構築大學生素質綜合評價體系
一、構築大學生素質綜合評估體系的重要性和迫切性
二、傳統德育評估體系可操作性不強，客觀真實難保證
三、學生素質綜合量化評估體系的建立、實施與測評
第四章 載體拓展篇
第一節 青年復旦學校：造就青年馬克思主義者的新起點
一、目標與任務：高揚主旋律，培育主流思想核心群體
二、方式與內容：啟動“四度空間”，踐履“知行合一”
三、選拔與考核：結合“選苗育苗”，做到“嚴進、精管、優出”
第二節 學生生活園區：開拓大學生素質教育的新基地
一、四個目標功能
二、四支力量
三、“四自”精神
四、四個載體
第三節 校園網路：構築大學生思想政治工作的新平台
一、“今天你上網了嗎”：網路改變生活
二、網路是一把“雙刃劍”：網路給德育帶來了挑戰
三、贏得主動優勢，占領網路陣地
四、掌握“三個層面”，做好“三項結合”
第四節 學生社團：開闢大學生校園文化的新天地
一、打選“半壁江山”，繁榮校園文化
二、創新管理方法，突破工作“瓶頸”
三、創建精品社團，引領未來發展
第五節 學生創業實體：搭建大學生自立自強的新舞台
－“光華”·復旦學生勤工助學活動的代名詞
二、立足“三個定位”，牢記“四句囑託”
三、創建企業文化，豐富校園文化
四、“光華公司是個舞台”，“勤工儉學是項事業”
後記
