《思維教學》一書是美國心理學家斯騰伯格在思維方式領域的著作，其目的正是指導教師提高學生的思維能力。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
學習和思維不是獨立無關的兩件事，學生在思維活動中學習，同時也學習思維本身，兩個過程相輔相成。良好的思維能力是取得成功的關鍵。
全書以他的智力三元理論為基礎，對如何培養學生的分析性思維、創造性思維和實用性思維能力進行了介紹。著重於提供適當的教學策略、處理兒童的發問、引導三種思維模式、有意識地培養和評價創造性的洞察力、了解思維教學的基本原則和潛在困難，以及排除思維的絆腳石等。
懷著赤誠之心、在教育之路上孜孜不倦的人，都能從本書獲得啟發性的指引。
作者簡介
羅伯特·斯騰伯格（RobertJ.Sternberg）美國耶魯大學心理系和教育系教授，曾擔任PsychologyBulletin的編輯，也曾擔任美國心理學會第一分會(普通心理學分會)和第十五分會(教育心理學分會)的主席。他曾獲美國心理學會的早期成就獎及美國教育研究學會的三項大獎(TheDistinguishedBook．ResearchReview，SylviaScribnerAwards)。斯騰伯格在教育心理學界非常活躍，曾在多個方面取得突出成就，主要著作有：《不同凡響的刨造力》、《成功智力》等。
目錄
導言
評述與基本原理
本書概述
目標一理解三種良好的思維模式及其背後的
高級思維過程
測驗分數的濫用
高級思維過程
認知技能
小結
目標二促進思維的教學策略
三種可供選擇的教學策略
小結
教學活動
教學活動答案
目標三提問對發展思維技巧所起的作用
