基本介紹
- 書名：思想道德修養(專科本)
- 作者：教育部社會科學研究與思想政治工作司組
- ISBN：10位[7040122359]13位[9787040122350]
- 定價：￥10.50元
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2003-7-1
簡介,目錄,
簡介
《思想道德修養（專科本）》這本教材堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊密聯繫我國改革開放和社會主義現代化建設的實際，緊密聯繫我國社會主義精神文明建設特別是思想道德建設的實際，緊密聯繫專科學生所關注的熱點難點問題及其思想實際，著重對專科學生進行以為人民服務為核心、以團隊精神為原則的社會主義道德教育，以及優秀的中國傳統道德和革命傳統道德教育，注重培養專科學生高尚的理想情操和良好的道德品質。該教材注重突出科學性、理論性、針對性和實效性。
目錄
緒論
一、“兩課”體系與“思想道德修養”課
二、“思想道德修養”課的性質和任務
三、“思想道德修養”課的基本內容
四、學習“思想道德修養”課的意義和方法
第一章大專階段是人生髮展的新曆程
第―節自覺把握大專階段的新特點
一、由以家庭為依託變為獨立參與學校集體生活
二、由一般的簡單記憶和反覆訓練轉變為專業性的系統學習和獨立研究
三、由原來狹窄的人際交往轉變為新的更為廣泛的人際交往
四、由對大專階段學習生活的美好想像轉變為單調緊張的現實生活
第二節確立發展的新目標
―、合格的政治素質
二、科學的思想素質
三、良好的道德素質
四、健康的身心素質
五、全面的科學文化素質
六、較強的工作能力素質
第三節積極把握人生新曆程的主動權
一、自覺縮短“理想間歇期”，確立新的發展目標
二、正視自我、正視現實、加強意志磨鍊
三、加強生活自理能力的培養
四、建立和諧的人際關係
第二章自覺培養健康的心理素質
第一節心理健康和大專生的心理素質特點
一、心理和心理素質
二、大專生的心理特徵
三、大專生的心理健康
第二節當今大專生心理狀況分析
一、大專生常見的心理矛盾
二、當今大專生主要心理異常表觀
三、心理異常產生的原因
第三節心理健康調適的主要途徑
一、學習心理健康常識
二、培育高尚的個性品質
三、善用自我防衛方法
四、注意控制調節情緒
五、養成良好生活習慣
第三章加強審美素質的培養
第一節審美概述
一、美的本質與特徵
二、審美與審美標準
三、審美在大專生全面成長中的重要作用
第二節 培養大專生的審美素質
一、樹立科學的審美觀
二、把握大專生審美活動的特點
三、大專生提高審美修養的途徑
第三節 努力塑造大專生美的形象
一、表現青春朝氣美
二、增強修養風度美
三、塑造人格心靈美
第四章 正確處理人際交往、友誼與愛情
第一節 人際交往與人際關係
一、人際交往的特點和人際關係的作用
二、大專生良好人際關係的建立
第二節 友誼的獲得與培育
一、友誼的涵義及其價值
二、大專生友誼的特點和友誼的獲得
第三節 樹立正確的愛情觀
一、愛情與愛情觀
二、確立正確的愛情觀
第五章 確立正確的人生觀
第一節 人生觀與人的本質
一、人生與人生觀
二、人的屬性和人的本質
三、個人與社會的關係
第二節 確立正確的人生目的
一、人生目的的內容和作用
二、確立為人民服務的人生目的
三、實現人生目的的方法和途徑
第三節 培養積極進取的人生態度
一、人生態度的內涵和基本類型
二、大專生應具有的人生態度
三、努力培養科學的人生態度
第六章 樹立正確的人生價值觀
第―節 人生價值觀的基本內容
一、人生價值和人生價值觀
二、人生價值的構成
三、樹立正確人生價值觀的意義
第二節 人生價值的選擇和評價
―、人生價值的科學選擇
二、人生價值的正確評價
第三節 人生價值的創造與實現
一、實現人生價值的主客觀條件
二、人生價值的創造和實現
第七章 弘揚社會主義道德
第一節 道德和社會主義道德
一、道德的本質和特徵
二、道德規範體系及變化發展
三、社會主義道德及其規範體系
第二節 社會主義道德的核心
一、為人民服務是社會主義道德的核心
二、正確理解為人民服務的精神實質
三、在實踐中培養眾人民服務的思想
第三節 社會主義道德的原則和基本要求
一、團隊精神是社會主義道德的基本原則
二、堅持團隊精神，反對個人主義
三、社會主義道德的基本要求
第八章 培養良好的道德品質
第―節 道德品質及其形成和發展
一、道德品質的構成及特徵
二、道德品質的形成發展及其作用
三、大專生應具備的道德品質
第二節 營造優良的道德環境
一、正確認識社會主義市場經濟條件下思想道德建設
二、加強社會主義公民道德建設
三、弘揚中華民族的優良道德傳統
第三節 加強道德修養，提升道德境界
一、道德修養的途徑和方法
二、在生活實踐中培養自己良好的道德品質
三、培養高尚人格，提升道德境界
第九章 樹立崇高的理想和信念
第一節 理想和信念是人生的精神支柱
一、理想的涵義和類型
二、信念的涵義和特徵
三、人生需要理想和信念
第二節 共同理想與最高理想
一、共同理想和最高理想
二、堅信中國特色社會主義的光明前途
三、理想信念上的幾個認識誤區
第三節 為崇高理想而奮鬥
一、大專生應有遠大志向
二、實現理想的艱巨性和曲折性
三、在艱苦奮鬥的實踐中實現理想
第十章 做堅定的愛國主義者
第―節 愛國與愛國主義
一、愛國主義的內涵
二、愛國主義是中華民族的優良傳統
三、愛國主義是推動我國社會歷史前進的巨大動力
第二節 新時期的愛國主義
一、新時期愛國主義的主題
二、社會主義愛國主義的基本特徵
第三節 做堅定的愛國主義者
一、弘揚以愛國主義為核心的民族精神
二、努力維護民族團結，促進祖國統一
三、積極報效祖國，致力民族復興
第十一章 樹立正確的職業觀
第一節 職業理想與職業選擇
一、職業理想對人生的意義
二、就業形勢和就業方式的新特點
三、大專生應有的就業觀念和職業選擇的原則
第二節 職業道德和從業態度
一、職業道德是重要的社會規範
二、堅持愛崗敬業的從業態度
三、發揚艱苦奮鬥的創業精神
第三節 在社會實踐中鍛鍊成長
一、社會主義市場經濟條件下的用人標準
二、審時度勢，在現實社會中選擇職業
三、腳踏實地，在工作實踐中磨鍊成長
後記
一、樹立科學的審美觀
二、把握大專生審美活動的特點
三、大專生提高審美修養的途徑
第三節 努力塑造大專生美的形象
一、表現青春朝氣美
二、增強修養風度美
三、塑造人格心靈美
第四章 正確處理人際交往、友誼與愛情
第一節 人際交往與人際關係
一、人際交往的特點和人際關係的作用
二、大專生良好人際關係的建立
第二節 友誼的獲得與培育
一、友誼的涵義及其價值
二、大專生友誼的特點和友誼的獲得
第三節 樹立正確的愛情觀
一、愛情與愛情觀
二、確立正確的愛情觀
第五章 確立正確的人生觀
第一節 人生觀與人的本質
一、人生與人生觀
二、人的屬性和人的本質
三、個人與社會的關係
第二節 確立正確的人生目的
一、人生目的的內容和作用
二、確立為人民服務的人生目的
三、實現人生目的的方法和途徑
第三節 培養積極進取的人生態度
一、人生態度的內涵和基本類型
二、大專生應具有的人生態度
三、努力培養科學的人生態度
第六章 樹立正確的人生價值觀
第―節 人生價值觀的基本內容
一、人生價值和人生價值觀
二、人生價值的構成
三、樹立正確人生價值觀的意義
第二節 人生價值的選擇和評價
―、人生價值的科學選擇
二、人生價值的正確評價
第三節 人生價值的創造與實現
一、實現人生價值的主客觀條件
二、人生價值的創造和實現
第七章 弘揚社會主義道德
第一節 道德和社會主義道德
一、道德的本質和特徵
二、道德規範體系及變化發展
三、社會主義道德及其規範體系
第二節 社會主義道德的核心
一、為人民服務是社會主義道德的核心
二、正確理解為人民服務的精神實質
三、在實踐中培養眾人民服務的思想
第三節 社會主義道德的原則和基本要求
一、團隊精神是社會主義道德的基本原則
二、堅持團隊精神，反對個人主義
三、社會主義道德的基本要求
第八章 培養良好的道德品質
第―節 道德品質及其形成和發展
一、道德品質的構成及特徵
二、道德品質的形成發展及其作用
三、大專生應具備的道德品質
第二節 營造優良的道德環境
一、正確認識社會主義市場經濟條件下思想道德建設
二、加強社會主義公民道德建設
三、弘揚中華民族的優良道德傳統
第三節 加強道德修養，提升道德境界
一、道德修養的途徑和方法
二、在生活實踐中培養自己良好的道德品質
三、培養高尚人格，提升道德境界
第九章 樹立崇高的理想和信念
第一節 理想和信念是人生的精神支柱
一、理想的涵義和類型
二、信念的涵義和特徵
三、人生需要理想和信念
第二節 共同理想與最高理想
一、共同理想和最高理想
二、堅信中國特色社會主義的光明前途
三、理想信念上的幾個認識誤區
第三節 為崇高理想而奮鬥
一、大專生應有遠大志向
二、實現理想的艱巨性和曲折性
三、在艱苦奮鬥的實踐中實現理想
第十章 做堅定的愛國主義者
第―節 愛國與愛國主義
一、愛國主義的內涵
二、愛國主義是中華民族的優良傳統
三、愛國主義是推動我國社會歷史前進的巨大動力
第二節 新時期的愛國主義
一、新時期愛國主義的主題
二、社會主義愛國主義的基本特徵
第三節 做堅定的愛國主義者
一、弘揚以愛國主義為核心的民族精神
二、努力維護民族團結，促進祖國統一
三、積極報效祖國，致力民族復興
第十一章 樹立正確的職業觀
第一節 職業理想與職業選擇
一、職業理想對人生的意義
二、就業形勢和就業方式的新特點
三、大專生應有的就業觀念和職業選擇的原則
第二節 職業道德和從業態度
一、職業道德是重要的社會規範
二、堅持愛崗敬業的從業態度
三、發揚艱苦奮鬥的創業精神
第三節 在社會實踐中鍛鍊成長
一、社會主義市場經濟條件下的用人標準
二、審時度勢，在現實社會中選擇職業
三、腳踏實地，在工作實踐中磨鍊成長
後記
