《中國小心理教師培訓課程》系列的出版，是我省中國小心理健康教育工作者集體智慧的結晶和教育成果的展示，她將對全省中國小心理健康教育的規範運行和教育質量的提升起到促進作用；對推動全省中國小心理健康教育教學的深入和專業化、科學化、規範化的發展，具有積極的指導意義。
基本介紹
- 中文名：心理健康教育C證教程
- 外文名：Mental health education C tutorial
- 出版社：: 廣東省語言音像出版社
- 平裝：: 123頁
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 廣東省語言音像出版社; 第1版 (2007年12月1日)
平裝: 123頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787884973910
條形碼: 9787884973910
內容簡介
《心理健康教育C證教程(中國小教師培訓課程)》內容簡介：《中國小心理教師培訓課程》系列從提升中國小心理教師以至全體教育工作者的綜合素質出發，有別於補救性的心理諮詢治療，以發展性、預防性的心理健康教育為主要基點，展開內容的組織、課程的設計、理論的分析、案例的呈現等等。具體可歸納為以下三個特點：第一，系統性。叢書圍繞著“教師”這一核心，從理論提升、心理調適、教學實操、科研實踐等四個層面給予詳盡的指引，構成了一個有利於中國小心理教師以至全體教師成長的理論與實踐相融合的有機整體。第二，針對性。“教師心理保健”針對教師自身的心理調適問題，充分考慮了“教師”這一角色作為獨立個體的教書育人需要；而“學生團體心理訓練”則針對中小學生作為群體一員的社會基本屬性，指導教師對學生進行發展性團體心理訓練和糾正偏差行為的團體心理訓練；針對心理健康教學資源缺乏，填補學生髮展性心理的實訓教學空白，拓展心理健康教育的實際套用，“心理健康主題教學”提供了自信心、注意力、意志等多種發展性心理品質的課程方案。第三，靈活性。如，A證、B證、c證培訓教程，根據心理教師三級培訓、分級上崗的具體需要，對相關的理論知識內容予以層次性的劃分，幫助不同學力的心理教師順利開展心理健康教育。
目錄
第一章 中國小心理健康教育緒論
一、心理健康教育的基本任務
二、中國小心理健康教育工作的基本意義
三、中國小心理健康教育的基本原則
四、中國小心理健康教育的基本途徑
五、中國小心理健康教育的基本策略
第二章 青少年的心理發展與教育
一、什麼是心理發展
二、青少年的性質與基本特性
三、青少年性心理的發展與教育
四、青少年的情意發展與教育
五、青少年的社會交往發展與教育
第三章 中國小心理健康教育課程設計
一、中國小心理健康教育活動課程的基本原理
二、中國小心理健康教育活動課程的教學方法
第四章 學生問題行為的識別與分析
一、學生問題行為的界定和分類
二、學生品德問題行為的表現及原因分析
三、學生一般適應性問題行為的表現及原因分析
四、學生學習問題的表現及原因分析
第五章 心理諮詢原理
一、心理諮詢概述
二、精神分析諮詢與治療的理論與方法
三、行為主義諮詢與治療的理論與方法
四、人本主義諮詢與治療的理論與方法
五、理性情緒治療的理論與方法
第六章 中小學生心理檔案的建立與使用
一、心理檔案概述
二、建立學生心理檔案的原則
三、建立學生心理檔案的途徑與方法
四、學生心理檔案的分析與套用
