德育過程矛盾

德育過程矛盾（ contradictions in the process of moraleducation）是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統一關係。包括教育者與受教育者的矛盾，教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾等。有的學者認為教育者提出的德育任務，與受教育者思想品德發展現狀之間的矛盾是主要矛盾，也是德育過程區別於其他教育過程（如智育過程、體育過程、美育過程）的特殊矛盾。

一系列矛盾構成德育過程的動力，推動著德育過程的發展。20 世紀 60 年代以後，蘇聯巴拉諾夫等在其《教育學》中指出，教育過程具有一系列矛盾，並指出矛盾是形成個性的動力。休金娜認為教育過程的辯證法就表現在它的矛盾中，並詳細分析了各種矛盾。如兒童必須解決的新任務和他原有行為方式與動機儲備之間的矛盾，外部要求與兒童內部企望之間的矛盾，有目的的教育影響與自發的環境影響之間的矛盾。還有兒童自身願望的矛盾，教師活動傾向的矛盾，師生之間的矛盾等。