《德育與班級管理》是2015年7月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是王桂艷，本書以德育為主線，闡述德育的基本原來，揭示德育規律，以指導德育實踐，提升班主任及準班主任從事德育理論和實踐工作的能力。
《德育與班級管理》是2015年7月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是王桂艷，本書以德育為主線，闡述德育的基本原來，揭示德育規律，以指導德育實踐，提升班主任及準班主任從事德育理論和實踐工作的能力。內容簡介本書基於《教師資...
班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯繫家長，充分利用家長...
《班級的秘密——德育視角下的國小班級管理實務》是2022年人民出版社出版的圖書，作者是梁明月。本書立足於國小班級管理的實踐，從德育的角度介紹班級管理的理論和實踐，共十四章。前四章為基礎理論部分，主要闡述了班級、班主任、德育理論和學生特點的相關理論基礎，重在啟發讀者的理性智慧，使其“有所思”，其中特別...
《中國小德育管理操作實務》是2012 年 北京師範大學出版社（集團）有限公司出版的圖書，作者是 朱洪秋。德育是一項育人的事業，關乎青少年道德的成長和身心的健康；德育工作是一項團隊工作，需要所有德育人的協同努力。《中國小德育管理操作實務》從實踐的視角整體構建學校德育體系和班級管理作業系統，從理論的高度理解和...
為深入貫徹黨的十七大精神，堅持育人為本，德育為先的思想，依據《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，就加強德育常規管理工作提出如下意見： 一、健全規章制度，實現常規管理精細化二、 夯實行為習慣養成教育，樹立中小學生良好形象三、 加強德育隊伍建設，發揮教師垂範作用 四、狠抓班...
班級德育 班級是學校進行德育的基層單位。班級德育工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任必須聯繫各種教育影響力量，結合本班實際情況有計畫的開展各種教育活動，加強班級管理，形成良好的班風；要注意發揮學生的主觀能動性，培養他們自我教育和自我管理的能力。活動介紹 這是生動活潑地向學生進行德育...
其次，班級管理者要樹立“全面發展的教育觀”，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育、心理健康教育等都要重視。唯其如此，才能順利達成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業建設者和接班人的培養目標。（三）自主參與原則 自主參與原則是指班級成員參與管理，發揮其主體作用。現在的學生自主意識較強，他們...
第一節 班主任德育與班級管理 一、主體意識與集體動力 二、紀律自覺與德育主體 三、教育時機與德育脈動 第二節 班主任德育與班級風氣 一、班級輿論及其德育調控 二、“拜官”現象及其德育對策 三、集體榮譽及其德育旮旯 第三節 班主任德育與偶發事件 一、偶發事件與德育心態 二、偶發事件與德育智慧 三、偶發事件與...
班主任要全面了解學生，加強班集體管理，強化集體教育，建設良好班風，通過多種形式加強與學生家長的溝通聯繫。各學科教師要主動配合班主任，共同做好班級德育工作。加強師德師風建設。培育、宣傳師德標兵、教學骨幹和優秀班主任、德育工作者等先進典型，引導教師爭做“四有”好教師。實行師德“一票否決制”，把師德表現作為...
班主任是全面負責一個班學生工作的教師，班主任的基本任務是帶好班級，教好學生。對學生進行品德教育是班主任的一項重要職責和任務。班主任工作是學校實現德育的重要途徑之一。（三）共青團活動 學校共青團、少先隊和學生會是學校中學生的集體組織，它們組織的活動是自己教育自己的最好的形式。他們組織的活動不但有利於發揮...
42.德育處（政教處）如何與教務處（教導處）協調好關係？43.共青團和少先隊工作如何發揮有效的德育職能？44.在有住宿生的學校，如何發揮宿舍管理工作的德育功能？45.班主任如何與德育處（政教處）協調溝通，做好德育工作？46.班主任如何與科任教師溝通配合，結成“德育聯盟”？三班級管理 47.什麼是班集體？如何形成...
第二節 全面管理原則 第三節 民主管理原則 第四節 協同管理原則 第五節 心理管理原則 第五章 班級管理的過程 第一節 班級管理計畫的制訂 第二節 班級管理工作的開展 第三節 班級管理工作的總結 第四節 班級管理工作的改進 第六章 班級管理的基本措施 第一節 德育與智育管理 第二節 班級文化建設 第三節 ...
五、學校應根據本校實際情況建立德育管理制度。每學期都要做到有目標、有計畫、有指導、有檢查、有總結，及時交流和推廣先進經驗，解決工作中的困難和問題。綱要實施 本《綱要》是國小德育工作的指導性檔案。它是學校實施德育的依據，是家庭和社會配合學校對學生進行思想品德教育的依據，也是各級教育行政部門對國小德育...
班本德育，班級的文化教育，精神培養。班：班級 本：本質（通俗講是班級精神文明）德育： 教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計畫、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。德育是教育的一個重要組成部分。總的合起來就是狠讓我鄙視的一個意思：...
湖山靈氣,春風化雨:廣東省潮州市高級實驗學校德育文集內容簡介 編輯 語音 本書是韓山師範學院與粵東地區中國小校共建“教師專業發展學校探索書系”叢書之一。書稿共分為六輯,即道德教育、班級管理、“後進生”轉化、學科教學、養成教育、教育個案。 [1] 涉及德育目標和內容的選擇、德育原則與方法的運用、課...
學校和企業要共同組織開展實訓實習期間的德育工作，學校要安排專人負責實訓實習期間的教學管理和德育工作。學生要撰寫實習日記和實習報告。3. 學校管理 班級是學校德育工作的基層單位，班主任是組織班級管理和德育的直接實施者。班主任應結合專業特點和學生實際，充分利用家長、用人單位、行業及社區等資源，開展學生思想教育...
德育導師制，以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，是全員導師制的育人模式，成立以班主任為核心、任課教師為成員的導師組，在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。信息簡介 第一、傳統德育模式下的班主任忙於班級事務，如班級...
德育工作者應合理定位角色 第三章德育途徑體系的構建 德育渠道是德育工作的載體 學校德育文化建設在班級 構建科學實效的德育課程體系 學校德育：當為學生髮展而設計 第四章德育方法體系的構建 學校德育工作要講究方法 多點人手，廣辟蹊徑抓好德育工作 學校德育管理觀念 學校德育管理技術 第五章德育管理體系的構建 切實...
管理道德教育是指組織為使管理者和被管理者能有效養成和自覺踐行合乎組織管理活動需要的道德素質、道德品質和道德義務，依據一定的社會道德、職業道德和管理道德原則和規範，有目的、有系統、有組織地對管理者和被管理者施加影響和培訓的活動。管理道德教育是使組織的管理道德要求和原則轉化為組織成員的內在道德品質和自覺...
2021年恰逢廣州市鐵一中學建校70周年，為了更好地總結過去10年鐵一中在教育教學以及德育方面的經驗，並且在教育集團內部加以推廣，本校決定出版德育論文集——《採薇》。廣州市鐵一中學一直以嚴而有愛的德育教育而聞名廣州市內外。本書收集了鐵一中學的班主任們近10年的優秀研究成果。本書內容分為理論探討、班級管理...
《班主任工作與德育》根據班主任工作的實際需求，分門別類地對班主任的專業發展、班級管理、工作方法等方方面面進行了介紹，輔以一線教師的實踐案例，為廣大教師提供了豐富的參考資源。尤為可貴的是，本叢書注重時代性，研究和解決了一些當前教育情形下的新問題，可謂是班主任教師們新的經典。目錄 第一章 什麼是德育 第...
本書在分析當前學生價值觀特點以及班主任面臨挑戰的基礎上，結合案例，介紹了班主任如何運用角色扮演法、價值澄清法、公正團體法、社會行動法、道德敘事法、情境陶冶法對學生開展價值觀教育，進行班級管理和建設。 李秀萍，教育學博士，北京市海淀區教育科學研究所德育心理指導中心主任，海淀區德育帶頭人。參與修訂《品德...
這也是學校一切教育活動，包括課堂教學和課外活動得以順利開展，保證和落實德育實效性的根本舉措。目錄 第一章 班級教育和班級管理 第一節 班級的一般概述 一、班級的概念和特點 二、班級教育和班級管理 第二節 班級教育和班級管理 一、班級教育、班級管理的含義及其關係 二、班級教育管理的任務 三、班主任與班級的...
對在工作中表現突出的單位和個人要及時給予表彰，以鼓勵先進，樹立典型，發揮榜樣作用。要堅持開展優秀學生（幹部）和優秀班級評選活動，做好學生思想品德評價工作。實施德育工作“百千萬”工程，到2010年，全市共評選出百所德育特色學校、千名優秀德育工作者、萬名文明五好學生。4．營造氛圍。要積極爭取新聞、廣播影視...
⒊《“三大步”學校發展和育人模式》在中國小班級和公寓中整體育人的方法論和實踐研究。⒋教師專業成長在教師每月三大步中的共性模式研究以及學校校本結合的實踐研究。⒌《“三大步”學校發展和育人模式》中德育內容分層分學齡教育的理論與實踐研究。⒍導師在《“三大步”學校發展和育人模式》中工作之評價和管理研究。
第二章班級管理的藝術 班主任的素質與修養 班集體建設的愛勤新 班級管理要抓好四頭 班級管理實現科學化 營造適宜成長的空間 班級管理的文字武器 班級管理的語言技巧 班級管理靠真心誠意 發揮每個學生的優勢 第三章班級德育的藝術 德育工作的情感因素 班級管理的德育滲透 班級德育的說服教育 班級德育的情感陶冶 班級德育...
《適性教育：兒童本位視角下的國中實踐》是2022年浙江大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書圍繞“適性教育”理念，從頂層設計、教學、德育、班級管理、課程與評價、教師培養六個部分進行闡述。每個部分的內容都是作者經過深入思考，親身實踐，基於兒童本位視角去觸發教育的靈感，不斷修正提煉，並最終成文。作者在書稿中將...
第二，常規工作指標。常規工作指標主要著眼於班主任的教學科研工作、德育工作、指導學生學習的工作、班級的組織與管理、課外活動的組織與指導、協調諸方面的關係、個別教育與指導以及班級日常工作等諸多方面。第三，工作業績指標。工作業績指標主要是著眼於班主任各項工作的效果的角度確立的。一般著眼於學生的德、智、體、...
班主任開始認為增加了工作量，但是在工作的過程中，隨著育人感覺的產生，有了育人成效、提高了管理績效，成績也提高了，就會積極爭取認真對待，並且會創造性的開展班級工作。課題組還安排指導教師，在定期和不定期進行指導，解決學習存在的各種問題。課題組還為學校培訓專題教師、培訓全體教職工。理論和模式 德育順從認同...
第三節 班主任組織管理能力 第四節 預防班主任職業倦怠 第二篇 教育篇 第三章 班級德育 第一節 德育概述 第二節 德育與班主任工作 第三節 班主任的德育視角 第四章 班級智育 第一節 智育概述 第二節 智育與班主任工作 第三節 班主任的智育輔導 第五章 班級心育 第一節 心育概述 第二節 心育與班主任工作...
