微電影實踐教學：高校思政課教學模式創新探析

《微電影實踐教學：高校思政課教學模式創新探析》是陳艷、謝偉光創作的教育學著作，首次出版於2020年11月。

該書圍繞思政教育理論課搭建行文框架，探討了實踐教學的內涵，梳理了中國思政教育理論課程的發展史，並在時代背景下指出實踐教學模式最佳化的可行性與必要性，分析了實踐教育的要素構成，建構了微電影實踐教學體系。

基本介紹

• 作品名稱：微電影實踐教學：高校思政課教學模式創新探析
• 作者：陳艷、謝偉光
• 字數：158千字
• 類別：教育學著作
• 首版時間：2020年11月

內容簡介

該書結合黨和國家對思想政治理論課教育教學的新要求以及教學方法、教學理念的前沿研究思想，對思想政治理論課實踐教學的要素構成及微電影實踐教學的生成背景、組織實施、成效、評價機制、保障措施等進行了詳細的分析與總結，並收集選錄了歷屆學生的微電影優秀作品和心得體會。

作品目錄

第一章 理念篇：思想政治理論實踐教學的相關理論	第四節 微電影實踐教學的評價機制
第一節 思想政治理論課實踐教學的發展歷程	第五節 微電影實踐教學的保障措施
第二節 思想政治理論課實踐教學的內涵特徵	第三章 操作篇：微電影實踐教學案例與經驗
第三節 思想政治理論課實踐教學的要素構成	第一節 微電影實踐教學的系列活動
第四節 思想政治理論課實踐教學的基本規律	第二節 微電影實踐教學的基本經驗
第二章 思路篇：高校思想政治理論課的實踐教學模式探索——微電影	參考文獻
第一節 微電影實踐教學的生成背景	附一 微電影實踐教學優秀作品選編
第二節 微電影實踐教學的組織實施	附二 微電影實踐教學學生心得選摘
第三節 微電影實踐教學的成效分析	後記

創作背景

教育是人類社會永恆發展的必要行業。基於社會行業的發展和人才的需求，教育緊跟時代步伐，從傳統教學到信息化教學，衍生了新型的教學形態。新時代背景之下，中國教育應對國家現代化強國建設目標，大力促進對建設人才教育水平的提升，不斷展開多媒體教學，以此最佳化教育教學模式。就高校思政課程來說，傳統意義上的思政教育一般以理論課程為主，主要教學方法以講授法為主，然而這種教學方法增加了思政課程的枯燥與乏味。另外，當代中國思政課程明確將哲學、政治、經濟、歷史等學科部分內容作為其理論知識基礎，內容涵蓋了歷史與政治領域的歷史事件與政治事件，教學上需要引入多媒體教學方法。如政治事件新聞短片、近代歷史事件的相關視頻、政治理論家的採訪等等，都需要藉助多媒體進行教學。高校思政教育多媒體教學以觀看影片和講授知識點為主，知識講授與影片放映的融合能夠促進思政教育“立德樹人”教學目標的達成。基於此，《微電影實踐教學：高校思政課教學模式創新探析》對這一主題展開了研究。

作品思想

實踐教學是理論教學的補充，能夠闡釋理論內涵，使思政教育回歸現實生活，激發學習者的學習興趣。在紛繁複雜的實踐教育理論體系中，作者對國內外通行理論進行了細緻梳理，肯定了實踐教學的價值，追溯了國內思政教育課程實踐教學的發展，總結了實踐教學的基本特點。該書從微電影角度展開對思政教育實踐教學的論述，作者試圖揭示實踐教學與微電影之間的關係，通過微電影達到實踐教學的目的。該書介紹了微電影實踐教學的生成背景，分析了微電影實踐教學的組織實施、成效和評價機制，以微電影教學為核心建立評價體系，明確了各項評價指標並分析了微電影實踐教學的保障措施。作者指出高校需要開展準備工作，為微電影教學保駕護航。

作者圍繞微電影與實踐教學的關係展開論述，介紹了微電影實踐教學案例與經驗，基於微電影實踐教學系列活動歸納了若干教學方法，並摘選了一些優秀作品。在理論分析的同時，作者分享了實踐教學的基本經驗，提供了微電影教學的有效策略，對思政教育學科發展起到了推動作用。該書針對高校思政教育理論課程實踐教學展開的研究，不僅提出了新觀點，論證了微電影實踐教學的可行性與必要性，還闡述了實踐教學內涵、黨對思政課程教學的要求、實踐教學的要素構成、微電影實踐教學的基本要點等諸多論題。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《微電影實踐教學：高校思政課教學模式創新探析》	2020年11月	社會科學文獻出版社	978-7-5201-7602-6

作者簡介

陳艷，副教授，魯迅美術學院思政部（大連）教師，研究領域為高校思想政治理論教育、教育經濟學和高等教育管理學。

謝偉光，副教授，魯迅美術學院思政部（大連）主任，研究領域為藝術院校思想政治理論教育，曾在《紅旗文稿》等雜誌發表文章10餘篇。