《微課教學-等溫線圖的判讀》是大連四十七中提供的微課課程,主講教師是劉丹丹。
基本介紹
- 中文名:微課教學-等溫線圖的判讀
- 提供學校:大連四十七中
- 主講教師:劉丹丹
- 類別:微課
《微課教學-等溫線圖的判讀》是大連四十七中提供的微課課程,主講教師是劉丹丹。
《微課教學-等溫線圖的判讀》是大連四十七中提供的微課課程,主講教師是劉丹丹。課程簡介 等溫線圖是國中學習的一個難點,我通過等高線地形圖引出等溫線圖,使學生更容易理解;對等溫線圖的判讀我是循序漸進、由簡入難,進而根據等溫線圖分析世界氣溫的分布規律。設計思路 通過學生已經學過的等高線圖引出等溫線圖,通過...
《地理題——等溫線圖的判讀》是勝利六中提供的微課課程,主講教師為孟傑。課程簡介 1. 判斷南、北半球位置 南半球:自北向南等溫線的度數逐漸減小或自南向北等溫線的度數逐漸增大。 北半球:自北向南等溫線的度數逐漸增大或自南向北等溫線的度數逐漸減小。 2. 判斷陸地、海洋位置 冬季:陸地上的等溫線向低緯...
近幾年,高考單選題試題中多次出現“等值線圖的判讀”,分值一般在4—8分左右,對於這一主要類型題,學生把握起來有一定難度,有些同學見到這類題甚至覺得一頭霧水,無從答起,答題時更不知如何是好,針對這一現象我特意設計此微課,想以微課的這種新穎的形式,講授等溫線圖的判讀,並結合等高線圖的判讀總結等值...
《2.2.2等溫線判讀》是寒亭一中提供的微課課程,主講老師是李冬冬。課程簡介 根據等溫線遞減規律如何判定南北半球?根據等溫線的凸向判定陸地還是海洋?季節?根據等溫線與洋流走向判定洋流是暖流還是寒流?根據等溫線走向判定影響因素,緯線?地形?海陸?設計思路 根據高考難點,等溫線出錯率很高。授課時,注意講解等值...
氣溫分布特點知識目標通過閱讀等溫線圖,了解我國冬、夏氣溫分布特點,培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫特點的形成原因。 教學重點 我國氣溫的主要特徵。 教學重點 分析、歸納、概括我國氣溫的主要特徵。 教學過程 1、〔指導讀圖〕我們比較一下海南和黑龍江兩地在春節期間的不同景觀。 〔轉折過渡...