微觀教育（micro-education），⑴ 指局部的較低層次的教育問題，如貫徹教育方針、政策和教育目的的教育措施。
基本介紹
- 中文名：微觀教育
- 別名：micro-education
微觀教育（micro-education），⑴ 指局部的較低層次的教育問題，如貫徹教育方針、政策和教育目的的教育措施。
微觀教育（micro-education），⑴ 指局部的較低層次的教育問題，如貫徹教育方針、政策和教育目的的教育措施。...
微觀主義教育理論由從事20餘年基礎教育實踐與探索的高級教師肖海濱先生首創。微觀主義教育理論是對當下盛行一時的要素主義教育理論的批判與最有效的補充。要素主義教育理論根據國家的政治、經濟、文化等諸方面的巨觀發展狀況，確定教育的核心價值、培養目標，通過技術分析選擇教育所需要素，構建基本的教育理念、教育模式，...
微觀教育評價 微觀教育評價( micro education evaluation)以學生的發展和變化為對象的教育評價。涉及學生的思想品德、知識技能、情感態度、健康、審美的功能方面。
（micro-sociology of education）早期主要研究為美國沃勒所著的《教學社會學》。與巨觀教育社會學形成明確的分野，是從20世紀70年代英國學者抨擊巨觀研究開始的。在他們的推動下，教育社會學中的解釋主義傾向已分化為兩個方向：注重學校和班級中微觀社會過程的研究；側重教育知識和課程的“新”教育社會學研究。
教育資金運動有巨觀教育資金運動和微觀教育資金運動之分。巨觀資金運動是指教育資金在整個教育系統內部的運動；微觀資金運動是指教育組織內部的資金運動。運動過程 一般來說，微觀教育資金運動過程可以劃分成以下四個基本環節。(一)資金的籌集 資金籌集，是指教育組織為了持續從事提供教育服務等活動而必須籌集所需資金的過程...
教育微觀管理是教育系統內各級各類學校的管理。主要任務是充分發揮學校內人力、財力、物力諸因素的作用，利用學校內外各種有利條件，組織和領導學校全體教職員，有效地實現學校目標。一般應具備以下要素：（1）一定層次的職責分明的組織管理機構和以校長為首的各級各類領導管理人員；（2）一套完整的規章制度和信息溝通渠道...
微觀基礎教學模式是現代遠程開放教育教學模式的三大組成部分之一，是現代遠程開放教育巨觀、中觀教學模式的微觀實施機制。所謂微觀基礎，是指基於網路環境的，以學科或專業教學單位為實施主體，教學網站為依託，web頁、bbs論壇和電子留言板系統為支撐體系的基礎教學平台。構建意義 一、為現代遠程開放教育教學模式研究提供新的...
《教育議事會：一個微觀教育管理體制的變革》是2011年8月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是葉正波。內容簡介 《教育議事會：一個微觀教育管理體制的變革》以教育敘事的研究方法，呈現了寧波市海曙區實施教育議事會的所循路徑，對社區、家庭、學校三者互動的緣由；基於三者互動的學校管理制度的基本內涵、基本架構與...
微觀諮詢研究是關於社會個體決策問題的諮詢研究。社會個體包括個人、居民戶、企事業單位(如工廠、學校、醫院、研究所)等。微觀諮詢研究以巨觀環境為背景和既定前提，分析研究社會個體的生存、適應和發展問題，如個人的心理諮詢、健康諮詢、學習諮詢;家庭的夫妻關係、優生優育;企業事業單位的發展戰略、內部管理、機構調整等...
2. 評價對象的擴展。早期教育評價對象主要是教學領域，集中在對學生的學習成績的評定上，以此為基礎對教學計畫和課程編制的優劣得失作出判斷，現代教育評價的對象擴展到了所有教育領域，巨觀和微觀教育活動的一切方面皆可作為評價對象；3. 評價結果形式的革新。早期教育評價既重視以數量的形式表示評價結果，也重視用語言...
《微教育》是2017年由南方日報出版社出版的教育類書籍，作者是朱曉平。主要講述了微教育理念，提出了“人人是老師，事事是案例，處處是學校。”的教育方法。通過真實案例分享教育知識，為細微之處發現教育。內容簡介 為什麼要在教育前加一個“微”字呢，我們很多人談到教育，就只想到了學校的教育，覺得教育就是老師...
《外國教育史》編者在編寫過程中試圖貫徹教育制度與教育思想並重、教育理論與教育實踐並舉、巨觀文化背景之概覽與微觀教育史實之透視兼用、正規教育與非正規教育兼顧等原則，並在每一章的最後，對該章的基本史實和核心內容進行了高屋建瓴的理論分析和小結，體現了教材的準確性、權威性、前沿性。系統性、全面性和可理解...
微觀分析法 微觀分析法（micro economic analysis approach），對所研究的單個事物或事物內部進行分析的方法。主要用於對教育內部的經濟現象，或某一教育單位、教育者、受教育者發生的經濟現象，經濟條件的變化進行考察分析。在整體研究中，教育經濟學通常把微觀分析法與巨觀分析法結合起來。
微觀理論 微觀理論（micro theory ）是2016年公布的管理科學技術名詞。定義 萊本施泰因(Harvey Leibenstein)對以企業和家庭為基本研究單位的新古典經濟理論的命名。出處 《管理科學技術名詞》第一版。
第一節 思想政治教育對微觀環境的認識和把握 第二節 思想政治教育對微觀環境的調節和控制 第三節 思想政治教育對微觀環境發展的促進和保障 第四章 微觀環境的調節與思想政治教育對象 第一節 教育對象與組織環境的雙向調節 第二節 教育對象與人際環境的雙向調節 第三節 教育對象與心理環境的雙向調節 第四節 教育...
微觀經濟學 個體經濟學課程是由鄭慕強為課程負責人，王宋濤、池啟水、陳斯燕、燕波為授課教師，汕頭大學為主要建設單位的首批國家級一流本科課程。教師團隊 王宋濤、池啟水、陳斯燕、燕波。所獲榮譽 2020年11月24日，該課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。
微觀經濟學 個體經濟學課程是由岳清唐為課程負責人，劉婷文為授課教師，中國政法大學為主要建設單位的首批國家級一流本科課程。教師團隊 劉婷文。所獲榮譽 2020年11月24日，該課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。
（二）對教育政策中若干具體問題的研究和探討 第四部分 教育管理體制改革理論與實踐 一、教育行政管理體制改革的探討 二、教育管理地方化的探討 三、辦學體制改革的探討 四、學校內部管理制度改革的探討 第五部分 教育管理的職能與運行機制 一、教育管理的層次及其職能 （一）巨觀教育管理與微觀教育管理 （二）我國...