微觀主義教育理論由從事20餘年基礎教育實踐與探索的高級教師肖海濱先生首創。
微觀主義教育理論是對當下盛行一時的要素主義教育理論的批判與最有效的補充。要素主義教育理論根據國家的政治、經濟、文化等諸方面的巨觀發展狀況，確定教育的核心價值、培養目標，通過技術分析選擇教育所需要素，構建基本的教育理念、教育模式，建設開放性的框架式核心課程（困難），注重培養“工具人”；而微觀主義教育理論則根據生命個體的發展特點及其成長規律，結合未來社會的發展特點和主要趨勢，充分利用現代人類學、社會學、倫理學、心理學、行為學等多學科領域的研究成果，以“追求適合每一個孩子的發展的教育”為目標，構建實踐性強、科學簡明、可操作性強、嚴謹規範的綜合課程，從知、情、意、行諸環節對教育對象實施細緻入微的引領與疏導，全面實現教育主體由“自然人”向“社會人”的完整過渡，注重培養“完整人”。
基本介紹
- 中文名：微觀主義教育理論
- 創：高級教師肖海濱先生首創
- 相關：要素主義教育理論根據國家的政治
- 注重：注重培養“完整人”
簡介,基本特點,
簡介
微觀主義教育理論相對於當下的後工業時代的巨觀主義教育理論而言，更具有腳踏實地的實證主義特點，更加關注全球化背景下的生命個體如何避免被“工具化”的命運。因為微觀主義教育理論更加細微地關照生命個體從胚胎形成到身心發展完全成熟的全過程。從胎教育兒、興趣引導、個性培養、潛能開發訓練等一系列環節進行細緻入微的科學施教，讓教育在現當代科技成果的引領下擺脫比較原始粗放的教育模式，朝著人性化、科學化、精細化的方向發展，讓傳統的教育理論變成可操作性強的有序的教育行為，並且深入到生命個體的內在認知、情感、意志、行為領域，讓健康的“自然人”成長為智慧的“社會人”，全面體驗成為“完整人”的快樂。
基本特點
微觀主義教育理論告訴我們：時時是教育之機，處處是教育之所，人人是教育之師。
微觀主義教育強調從細節入手，從我做起，自我教育，修身養性，砥礪品格，澡雪精神。
微觀主義教育理論倡導尊重個體差異，一心向內自省，重視自我完善，雕塑內在自我。
