從知識到創新：知識的學習過程與機制

內容簡介

《經濟與管理博士論叢·從知識到創新：知識的學習過程與機制》以陳述性知識和程式性知識為線索，探討複雜陳述性知識和複雜程式性知識的學習過程的內在機制。《經濟與管理博士論叢·從知識到創新：知識的學習過程與機制》首先分析了學習、知識與創新三者之間的關係，強調知識學習的重要作用，隨後介紹了對知識的基本分類方式。目前學界對複雜程式性知識學習的研究較為成熟，所以《經濟與管理博士論叢·從知識到創新：知識的學習過程與機制》引證了大量研究成果來梳理這一學習過程；而對複雜陳述性知識學界的研究則相對較少，所以在這一問題的探討中筆者採用了言語數據分析的方法，建構複雜陳述性知識學習過程的模型，將學習過程分成理解監控和建構活動兩個階段，並根據此模型，系統地揭示出了複雜陳述性知識學習過程的基本規律，並提出了相應的教學和培訓建議，這是《經濟與管理博士論叢·從知識到創新：知識的學習過程與機制》的重中之重。在對兩類知識的學習過程與機制的研究基礎上，最後《經濟與管理博士論叢·從知識到創新：知識的學習過程與機制》提出專家型學習的特徵，專家型學習就是像專家一樣來應對新問題、處理新任務的學習過程，隨後闡述培養專家型學習者的策略與方法，從而有意識地培養像專家一樣的思維，並最終使更多的人成為專家型學習者。

圖書目錄

總序

前言

1 學習者的知識、學習與創新

1.1 知識與創新

1.2 學習：從知識到創新的關鍵

2 知識的分類

2.1 兩種知識類型

2.2 陳述性知識的表征、獲得與提取

2.3 程式性知識的表征與獲得

3 複雜陳述性知識的特徵和變化類型

3.1 概念改變的理論

3.2 複雜陳述性知識的基本特徵

3.3 複雜陳述性知識的變化類型

4 複雜陳述性知識學習過程模型的構建

4.1 複雜陳述性知識學習過程的模型

4.2 實證研究假設的提出

5 實證研究方法

5.1 言語分析方法概述

5.2 實證研究的具體方法

6 言語數據的分析

6.1 編碼分類圖式的建立

6.2 言語數據的量化分析

6.3 言語數據的質性分析

6.4 研究總結與建議

7 複雜程式性知識的學習

7.1 研究複雜程式性知識的框架

7.2 複雜程式性知識的學習過程

8 打造專家型學習者

8.1 專家型學習者的特徵

8.2 專家型學習者的培養

附錄1 人體血液循環系統的閱讀材料

附錄2 四類問題

附錄3 被試情況登記表

附錄4 出聲思維訓練材料

附錄5 有關循環系統名詞的測驗

參考文獻

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