這是一本介紹交往技巧，讓孩子擁有好人緣的書。“我感到很孤獨……”“我發現和他很難相處……”“我不知道怎樣澄清這些誤會……”孩子們這樣的呼聲在我們耳邊無數次迴響。一直以來，我們似乎更加關注孩子們的學習。我們不時在孩子們耳邊歇斯底里地吼叫：好好學習、好好學習、好好學習……然而，我們可曾想過：學習不是孩子們生活的全部，他們需要交往，需要朋友，需要快樂，更需要健康地成長！ 《從小就有好人緣·學會處理人際關係》主要從孩子們做事與做人入手，通過貼近孩子們生活的事例和古今中外的交際典例，引導孩子們去思考，學會與人交往。我們相信，孩子們肯定能從《從小就有好人緣·學會處理人際關係》中得到新的經驗、新的收穫、新的啟示，這正是我們所期望的。
基本介紹
- 書名：從小就有好人緣•學會處理人際關係
- 出版社：湖南少年兒童出版社
- 頁數：122頁
- 開本：16
- 品牌：湖南少年兒童出版社
- 作者：胡芹
- 出版日期：2010年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7535851428, 9787535851420
圖書目錄,文摘,
圖書目錄
好人緣要靠自己
1 我行，我一定行
2 我是全班的焦點
3 我主動，我成功
4 說到，一定要做到
5 心有多寬，天地就有多寬
6 吵架，其實解決不了什麼
7 不該說的話我不說
好人緣要關注他人
8 有困難，請找我
9 別忘了說聲“謝謝”
10 及時說聲“對不起”
11 多為別人想一想
12 做個忠實的聽眾
13 朋友，你對我很重要
14 多給別人一點信任
好人緣有訣竅
15 你喜歡，我也喜歡
16 明明白白你的心
17 套套近乎也可以
18 偶爾裝點傻
19 做一個行“禮”高手
20 給人戴頂高帽子
1 我行，我一定行
2 我是全班的焦點
3 我主動，我成功
4 說到，一定要做到
5 心有多寬，天地就有多寬
6 吵架，其實解決不了什麼
7 不該說的話我不說
好人緣要關注他人
8 有困難，請找我
9 別忘了說聲“謝謝”
10 及時說聲“對不起”
11 多為別人想一想
12 做個忠實的聽眾
13 朋友，你對我很重要
14 多給別人一點信任
好人緣有訣竅
15 你喜歡，我也喜歡
16 明明白白你的心
17 套套近乎也可以
18 偶爾裝點傻
19 做一個行“禮”高手
20 給人戴頂高帽子
文摘
我行，我一定行
自信的人常說：“我能行！”自卑的人愛說：“我不行！”“我能行”與“我不行”雖然只是一字之差，卻有著天壤之別。“我能行”是成功者必備的心理素質，而“我不行”卻是失敗者失敗的主要原因，因為失敗者失去了成功的重要基石一自信。樂觀向上的自信者會吸引多數人的目光，能獲得更多人的青睞。自信，是好人緣的起點。
自信如此重要
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，所有的參賽者都按照評審會給的樂譜指揮演奏。在演奏過程中，他敏銳地發現了不和諧的音符。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他向評審反映樂譜有問題，但是，在場的作曲家和評審會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最後斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評審席上的評審們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評審們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤並遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加比賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因屈從權威們的意見而被淘汰出局。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界優秀指揮家大賽的桂冠。
指揮家小澤征爾勝於自信的故事，對每個人來說，都是很有啟示的。自信就是相信自己，我們如果連自己都不相信，那就更不可能獲得別人的信任了。自信是在正確認識自己的前提下獲得的，如果你認為自己被打倒了，那么你就真的被打倒了。如果你想贏，但是認為自己沒有實力，那么你就一定不會贏。如果你認為自己會失敗，那么你就一定會失敗。如果你還在為交不到朋友而擔心，那么，從現在開始，告訴自己：“我行，我一定行！”相信自己，相信有很多人在等著你去認識和交往，這樣你一定會交到很多的朋友。
倪瑤現在是一名國中一年級的學生。上六年級的時候，她的學習成績很差，平時考試幾乎都是班上最後一名。她很自卑，覺得自己是一隻地道的醜小鴨，從來就不會有人注意她，也不會有人看得起她。於是，她寧願一個人悄悄地坐在教室靠窗的位子發獃，也不願和其他人說話，就這樣，她漸漸地遠離了班集體。
班主任看在眼裡急在心裡，為了幫助倪瑤回歸到班集體中，便安排一個外向、活潑、樂於助人的中隊委做她的同桌。當倪瑤有困難時，希望同桌能熱情地幫助她，讓她感受到集體的溫暖，幫助她恢復自信心。
在後來的學習和生活中，只要倪瑤有了一點點進步，老師和同學們都對她給予最大的鼓勵。一次語文課上，有一道題比較難，沒有人舉手，語文老師看出倪瑤想發言便喊她回答，結果回答得非常正確。全班同學自發地熱烈鼓掌予以表揚。後來在一次主題班會上，大家爭相發言，指出倪瑤的優點，如愛勞動、誠實、愛幫助人、文靜、不打架……倪瑤聽了大家的發言非常激動。課後，她對同桌說：“沒想到，我竟會有這么多優點！”就這樣，通過幫助她挖掘自身的優點，找到自己的長處，倪瑤的積極性高漲起來了，並且在班集體中找到了自己的位置。
在老師和同學的幫助下，倪瑤像變了個人似的，開始主動與周圍同學交談，有說有笑。她終於重新回到了班集體的中間，而且她的成績提高得也很快，中考時還考上了重點中學。
一個人自信與否通常在與人交往時表現得非常明顯，自信心差的人看不到自己的長處，往往看不起自己，在交往時，常常忽略了自己，因此自己也經常被別人忽略。只要我們在日常生活中注意發現自己身上的閃光點，並不斷地鼓勵自己，讓自己從中體會到成功的喜悅，這樣就會使自己感到“我也行，我也能做好”，自信也就由此而生，也就會激起我們對成功的渴望。
培養自信心的絕招
默念“我行，我一定行”。在平時，特別是遇到困難的時候，默念“我行，我一定行”，這是一種積極的自我暗示，能使自己逐漸樹立信心，增加心理力量。天生我材必有用，要堅信別人能做到的自己也能做到。為什麼別人都能交到朋友，我就不能？在追求主要目標的路上，要認可並慶祝階段性成功，以鼓勵自己繼續關注最終目標。當你贏得了某位朋友或同學的友誼時，告訴你自己“我又一次獲得了成功”，並以此來激勵自己。
多想讓自己開心的事。開心的事就是自己做成功的事，它是信心的產物、力量的產物。想這些事，就能使自己再次體驗當時的愉快感受，從而使自己產生新的觸動：“當時我能行，現在我仍舊行。”
挺胸抬頭，面帶微笑。昂首挺胸是富有力量的表現，是自信的表現。學會自然地昂首挺胸就會逐步樹立信心。人的面部表情與內心體驗往往是一致的，笑能使人產生信心和力量。要學會微笑，學會在受挫折時也笑得出來，以增加自信。
主動與人交往。在很多時候、很多事情上，強者並不比弱者強多少，但強者之所以成功，是因為他們摒棄自己是弱者的心態，積極主動地去乾，而不是瞻前顧後，前怕狼、後怕虎，畏縮不前。與陌生人見面時，我們應拋棄心中固有的羞怯，主動與人打招呼，主動問候別人。
有個小男孩頭戴球帽，手拿球棒與棒球，全副武裝地走到自家後院。“我是世界上最偉大的打擊手。”他滿懷自信地說完後，便將球往空中一拋，然後用力揮棒，但沒打中。他毫不氣餒，將球拾起，又往空中一拋，然後大喊一聲：“我是最厲害的打擊手。”他再次揮棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然後仔仔細細地將球棒與棒球檢查了一番。之後他第三次揮棒，這次他仍告訴自己：“我是最傑出的打擊手。”然而他第三次的嘗試還是揮棒落空。“哇！”他突然跳了起來，“我真是一流的打擊手。”
讀完這段文字，你有什麼感想？把你的想法說給爸爸媽媽聽聽。
自信的人常說：“我能行！”自卑的人愛說：“我不行！”“我能行”與“我不行”雖然只是一字之差，卻有著天壤之別。“我能行”是成功者必備的心理素質，而“我不行”卻是失敗者失敗的主要原因，因為失敗者失去了成功的重要基石一自信。樂觀向上的自信者會吸引多數人的目光，能獲得更多人的青睞。自信，是好人緣的起點。
自信如此重要
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，所有的參賽者都按照評審會給的樂譜指揮演奏。在演奏過程中，他敏銳地發現了不和諧的音符。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他向評審反映樂譜有問題，但是，在場的作曲家和評審會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最後斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評審席上的評審們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評審們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤並遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加比賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因屈從權威們的意見而被淘汰出局。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界優秀指揮家大賽的桂冠。
指揮家小澤征爾勝於自信的故事，對每個人來說，都是很有啟示的。自信就是相信自己，我們如果連自己都不相信，那就更不可能獲得別人的信任了。自信是在正確認識自己的前提下獲得的，如果你認為自己被打倒了，那么你就真的被打倒了。如果你想贏，但是認為自己沒有實力，那么你就一定不會贏。如果你認為自己會失敗，那么你就一定會失敗。如果你還在為交不到朋友而擔心，那么，從現在開始，告訴自己：“我行，我一定行！”相信自己，相信有很多人在等著你去認識和交往，這樣你一定會交到很多的朋友。
倪瑤現在是一名國中一年級的學生。上六年級的時候，她的學習成績很差，平時考試幾乎都是班上最後一名。她很自卑，覺得自己是一隻地道的醜小鴨，從來就不會有人注意她，也不會有人看得起她。於是，她寧願一個人悄悄地坐在教室靠窗的位子發獃，也不願和其他人說話，就這樣，她漸漸地遠離了班集體。
班主任看在眼裡急在心裡，為了幫助倪瑤回歸到班集體中，便安排一個外向、活潑、樂於助人的中隊委做她的同桌。當倪瑤有困難時，希望同桌能熱情地幫助她，讓她感受到集體的溫暖，幫助她恢復自信心。
在後來的學習和生活中，只要倪瑤有了一點點進步，老師和同學們都對她給予最大的鼓勵。一次語文課上，有一道題比較難，沒有人舉手，語文老師看出倪瑤想發言便喊她回答，結果回答得非常正確。全班同學自發地熱烈鼓掌予以表揚。後來在一次主題班會上，大家爭相發言，指出倪瑤的優點，如愛勞動、誠實、愛幫助人、文靜、不打架……倪瑤聽了大家的發言非常激動。課後，她對同桌說：“沒想到，我竟會有這么多優點！”就這樣，通過幫助她挖掘自身的優點，找到自己的長處，倪瑤的積極性高漲起來了，並且在班集體中找到了自己的位置。
在老師和同學的幫助下，倪瑤像變了個人似的，開始主動與周圍同學交談，有說有笑。她終於重新回到了班集體的中間，而且她的成績提高得也很快，中考時還考上了重點中學。
一個人自信與否通常在與人交往時表現得非常明顯，自信心差的人看不到自己的長處，往往看不起自己，在交往時，常常忽略了自己，因此自己也經常被別人忽略。只要我們在日常生活中注意發現自己身上的閃光點，並不斷地鼓勵自己，讓自己從中體會到成功的喜悅，這樣就會使自己感到“我也行，我也能做好”，自信也就由此而生，也就會激起我們對成功的渴望。
培養自信心的絕招
默念“我行，我一定行”。在平時，特別是遇到困難的時候，默念“我行，我一定行”，這是一種積極的自我暗示，能使自己逐漸樹立信心，增加心理力量。天生我材必有用，要堅信別人能做到的自己也能做到。為什麼別人都能交到朋友，我就不能？在追求主要目標的路上，要認可並慶祝階段性成功，以鼓勵自己繼續關注最終目標。當你贏得了某位朋友或同學的友誼時，告訴你自己“我又一次獲得了成功”，並以此來激勵自己。
多想讓自己開心的事。開心的事就是自己做成功的事，它是信心的產物、力量的產物。想這些事，就能使自己再次體驗當時的愉快感受，從而使自己產生新的觸動：“當時我能行，現在我仍舊行。”
挺胸抬頭，面帶微笑。昂首挺胸是富有力量的表現，是自信的表現。學會自然地昂首挺胸就會逐步樹立信心。人的面部表情與內心體驗往往是一致的，笑能使人產生信心和力量。要學會微笑，學會在受挫折時也笑得出來，以增加自信。
主動與人交往。在很多時候、很多事情上，強者並不比弱者強多少，但強者之所以成功，是因為他們摒棄自己是弱者的心態，積極主動地去乾，而不是瞻前顧後，前怕狼、後怕虎，畏縮不前。與陌生人見面時，我們應拋棄心中固有的羞怯，主動與人打招呼，主動問候別人。
有個小男孩頭戴球帽，手拿球棒與棒球，全副武裝地走到自家後院。“我是世界上最偉大的打擊手。”他滿懷自信地說完後，便將球往空中一拋，然後用力揮棒，但沒打中。他毫不氣餒，將球拾起，又往空中一拋，然後大喊一聲：“我是最厲害的打擊手。”他再次揮棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然後仔仔細細地將球棒與棒球檢查了一番。之後他第三次揮棒，這次他仍告訴自己：“我是最傑出的打擊手。”然而他第三次的嘗試還是揮棒落空。“哇！”他突然跳了起來，“我真是一流的打擊手。”
讀完這段文字，你有什麼感想？把你的想法說給爸爸媽媽聽聽。
