許多親子間的誤會、爭執都源於父母不知道怎樣才能理解孩子的心。洪仲清(紅豆冰老師)心理師從“人本遊戲治療”的觀點出發，針對如何突破親子溝通的困境、大人的情緒管理、孩子面對壓力時家長的對策、人際互動訓練及親師溝通的技巧、欺凌事件的防範和處理等等，本書都有深入淺出的探討。本書透過洪仲清心理師豐富的案例經驗，希望能陪著家長和老師，用不同的觀點看待孩子的各種困難，也讓彼此在挑戰不斷的生活中，還能保持情緒穩定，然後一起成長。
基本介紹
- 書名：讓孩子有好人緣:人際力養成法
- 出版社：中國婦女出版社
- 頁數：184頁
- 開本：16
- 品牌：北京讀品聯合
- 作者：洪仲清
- 出版日期：2013年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787512707689
內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
內容簡介
孩子從小有好人緣決定一生的人際關係
風靡台灣的心理師紅豆冰最新力作
寫給家庭的40則兒童人際互動故事
36個人際關係解決方案幫助父母和孩子一起成長
風靡台灣的心理師紅豆冰最新力作
寫給家庭的40則兒童人際互動故事
36個人際關係解決方案幫助父母和孩子一起成長
作者簡介
洪仲清 資深心理師（綽號“紅豆冰老師”）
紅豆冰老師致力於兒童臨床領域15年，從大學時代就接觸孩子，服務過上千名孩童，最小的2歲，最大的超過20歲，最不喜歡給孩子貼“標籤”。
紅豆冰老師最大的夢想是希望有人際互動困難的孩子，透過教導、陪伴及人際互動技巧的練習，慢慢適應社會。
在他的眼中，孩子就是孩子，沒有特殊與正常的區別。每一個孩子都有特別的需求，每一個孩子都應該用愛陪伴，被真誠接納，被好好對待。
【現任】佳家人際智慧型開發心理治療所 所長
【經歷】
※台北市立聯合醫院兒童早期發展療育評估鑑定中心 臨床心理師
※Top945康軒學習雜誌進階版《Top教養報》專欄作家
※《親子天下》“請問教養專家”專欄駐站專家
※參與拍攝《遙遠星球的孩子》紀錄片
紅豆冰老師致力於兒童臨床領域15年，從大學時代就接觸孩子，服務過上千名孩童，最小的2歲，最大的超過20歲，最不喜歡給孩子貼“標籤”。
紅豆冰老師最大的夢想是希望有人際互動困難的孩子，透過教導、陪伴及人際互動技巧的練習，慢慢適應社會。
在他的眼中，孩子就是孩子，沒有特殊與正常的區別。每一個孩子都有特別的需求，每一個孩子都應該用愛陪伴，被真誠接納，被好好對待。
【現任】佳家人際智慧型開發心理治療所 所長
【經歷】
※台北市立聯合醫院兒童早期發展療育評估鑑定中心 臨床心理師
※Top945康軒學習雜誌進階版《Top教養報》專欄作家
※《親子天下》“請問教養專家”專欄駐站專家
※參與拍攝《遙遠星球的孩子》紀錄片
媒體推薦
【名家推薦】
◎王貞妮．Melody（飛碟電台「今天真美好」主持人）
◎李萬吉（康橋雙語學校創辦人）
◎卓惠珠（花媽）（教育廣播「親職花路米」主持人）
◎林蕙瑛（台灣婚姻與家庭輔導學會理事長/東吳大學心理系兼任副教授）
◎吳佑佑（宇寧身心診所院長/長庚醫院兒童心智科兼任主治醫師）
◎許美雲（宇寧身心診所臨床心理師）
◎陳莉莉（資深文字工作者）
◎葉桂星（大愛電視台「快樂小蘑菇」節目製作人）
◎辜仲諒（中國信託慈善基金會董事長）
◎廖唯喻（台北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心工作人員）
◎潘彬彬（台大學生輔導中心諮商心理師）
◎詹和悅（前台大醫院兒童心智科資深治療師/肯納症者終身志工）
◎鄒國蘇（台北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心主任）
◎王貞妮．Melody（飛碟電台「今天真美好」主持人）
◎李萬吉（康橋雙語學校創辦人）
◎卓惠珠（花媽）（教育廣播「親職花路米」主持人）
◎林蕙瑛（台灣婚姻與家庭輔導學會理事長/東吳大學心理系兼任副教授）
◎吳佑佑（宇寧身心診所院長/長庚醫院兒童心智科兼任主治醫師）
◎許美雲（宇寧身心診所臨床心理師）
◎陳莉莉（資深文字工作者）
◎葉桂星（大愛電視台「快樂小蘑菇」節目製作人）
◎辜仲諒（中國信託慈善基金會董事長）
◎廖唯喻（台北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心工作人員）
◎潘彬彬（台大學生輔導中心諮商心理師）
◎詹和悅（前台大醫院兒童心智科資深治療師/肯納症者終身志工）
◎鄒國蘇（台北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心主任）
圖書目錄
推薦序1親子關係互動的最佳示範/1
推薦序2那些紅豆冰老師教我們的事/3
推薦序3最親近孩子的親子教養書/8
自序永遠住在孩子國/10
Chapter1人本理念，以孩子為師
人親土親：人際互動，永遠從家庭開始/2
心貼著心：運用同理，站在孩子的立場說話/4
溫暖接納的環境：真心地互動，傾聽孩子的聲音/9
太親近易生侮慢之心：依孩子的個性，選擇有效溝通方式/13
論理談情說愛：身教，為孩子示範如何尊重人/17
Chapter2親子關係，努力營造
不應有恨：讓孩子心中充滿愛，建立對人的信賴感/22
缺席的爸爸：建立男性認同，父親是最好的模板/26
老祖母法則：間隔安排不喜歡和喜歡的事，提升效能/29
穩定的愛：花時間，給孩子持續且優質的陪伴/32
手牽手：維持良好的婚姻關係，讓孩子感受家的溫暖/35
讓小孩兒成為小孩兒：別急著逼孩子長大，只需要讓他做自己/39
都跟你說不是了：尊重孩子，等待他慢慢長大/43
在困境中的孩子：和孩子情緒同步，建立深層親子關係/46
不要打擾我：學習尊重孩子，打斷他前先預告/51
再給我一次機會：輕量處罰，給孩子補救的機會/55
罵自己的小孩兒給別人聽：花時間陪伴、說理，才是教育之道/59
Chapter3孩子的情緒，用心體會
當然可以生氣：允許孩子用適當的方式表達情緒/64
關於無助：孩子的情緒，常隱藏著他的需求/68
婚姻諮詢：引導孩子在生活中適當地表達情緒/71
等：耐心等待，給孩子暢談的時間及空間/76
可以原諒我嗎：說謊，是人生必經過程，解決問題才是關鍵/81
孩子的情緒控制：做好情緒教育，營造個人與社會間的和諧氣氛/85
解放壓抑：有發脾氣的時間，才能學習表達、掌握情緒/90
消融害怕：模擬想像遊戲，幫助孩子掌控自己的情緒/95
Chapter4人際互動，從小處培養
一個紅茶杯的社交量：測試孩子的社交容忍量，找到與人互動的節奏/102
我喜歡少女時代：製造共通的話題和孩子互動、溝通就不是問題/105
天真女孩與害羞男孩：以孩子的步調，優雅地融入群體/108
濃情巧克愛：教孩子自立、感恩，培養獨立與自主/113
千般難解潛規則：了解社會規範，幫助孩子適應社會/117
獨孤王子：演練應對方法，陪孩子走過人際低潮/122
不要不理我：積極處理，終止孩子間的關係攻擊/127
君子之交：認識、接納、喜歡自己，展現自己的優點/131
開不起玩笑：會讓別人難過的，就不是玩笑/136
Chapter5演練，家庭教戰守則
天生慢活1：鼓勵比責罵更能讓孩子主動完成作業/144
天生慢活2：簡單、收納整齊的環境，讓分心的孩子專心/151
搞不清楚狀況：先理清衝突過程，才能提升社交技巧/157
說到做到：尊重自己說出來的話，孩子才會認真看待/160
愛的處罰：處罰加肯定，雙管齊下效果加倍/162
嚴厲的愛：調和溫柔與嚴厲，讓孩子在關愛中自然進步/166
莫名其妙被處罰：先跟孩子釐清原因，再執行處罰/170
難道我一無是處嗎：維持優點和改掉缺點，同等重要/173
適性學習：先培養出興趣，再鼓勵孩子追求夢想/177
增強物的種類：靈活運用增強物，改善孩子的行為/181
推薦序2那些紅豆冰老師教我們的事/3
推薦序3最親近孩子的親子教養書/8
自序永遠住在孩子國/10
Chapter1人本理念，以孩子為師
人親土親：人際互動，永遠從家庭開始/2
心貼著心：運用同理，站在孩子的立場說話/4
溫暖接納的環境：真心地互動，傾聽孩子的聲音/9
太親近易生侮慢之心：依孩子的個性，選擇有效溝通方式/13
論理談情說愛：身教，為孩子示範如何尊重人/17
Chapter2親子關係，努力營造
不應有恨：讓孩子心中充滿愛，建立對人的信賴感/22
缺席的爸爸：建立男性認同，父親是最好的模板/26
老祖母法則：間隔安排不喜歡和喜歡的事，提升效能/29
穩定的愛：花時間，給孩子持續且優質的陪伴/32
手牽手：維持良好的婚姻關係，讓孩子感受家的溫暖/35
讓小孩兒成為小孩兒：別急著逼孩子長大，只需要讓他做自己/39
都跟你說不是了：尊重孩子，等待他慢慢長大/43
在困境中的孩子：和孩子情緒同步，建立深層親子關係/46
不要打擾我：學習尊重孩子，打斷他前先預告/51
再給我一次機會：輕量處罰，給孩子補救的機會/55
罵自己的小孩兒給別人聽：花時間陪伴、說理，才是教育之道/59
Chapter3孩子的情緒，用心體會
當然可以生氣：允許孩子用適當的方式表達情緒/64
關於無助：孩子的情緒，常隱藏著他的需求/68
婚姻諮詢：引導孩子在生活中適當地表達情緒/71
等：耐心等待，給孩子暢談的時間及空間/76
可以原諒我嗎：說謊，是人生必經過程，解決問題才是關鍵/81
孩子的情緒控制：做好情緒教育，營造個人與社會間的和諧氣氛/85
解放壓抑：有發脾氣的時間，才能學習表達、掌握情緒/90
消融害怕：模擬想像遊戲，幫助孩子掌控自己的情緒/95
Chapter4人際互動，從小處培養
一個紅茶杯的社交量：測試孩子的社交容忍量，找到與人互動的節奏/102
我喜歡少女時代：製造共通的話題和孩子互動、溝通就不是問題/105
天真女孩與害羞男孩：以孩子的步調，優雅地融入群體/108
濃情巧克愛：教孩子自立、感恩，培養獨立與自主/113
千般難解潛規則：了解社會規範，幫助孩子適應社會/117
獨孤王子：演練應對方法，陪孩子走過人際低潮/122
不要不理我：積極處理，終止孩子間的關係攻擊/127
君子之交：認識、接納、喜歡自己，展現自己的優點/131
開不起玩笑：會讓別人難過的，就不是玩笑/136
Chapter5演練，家庭教戰守則
天生慢活1：鼓勵比責罵更能讓孩子主動完成作業/144
天生慢活2：簡單、收納整齊的環境，讓分心的孩子專心/151
搞不清楚狀況：先理清衝突過程，才能提升社交技巧/157
說到做到：尊重自己說出來的話，孩子才會認真看待/160
愛的處罰：處罰加肯定，雙管齊下效果加倍/162
嚴厲的愛：調和溫柔與嚴厲，讓孩子在關愛中自然進步/166
莫名其妙被處罰：先跟孩子釐清原因，再執行處罰/170
難道我一無是處嗎：維持優點和改掉缺點，同等重要/173
適性學習：先培養出興趣，再鼓勵孩子追求夢想/177
增強物的種類：靈活運用增強物，改善孩子的行為/181
序言
Chapter 3
孩子的情緒，用心體會
當然可以生氣：
允許孩子用適當的方式表達情緒
常聽到家長對孩子說：
“可以生氣嗎？”
“不可以生氣喔！”
“生氣壞壞。”
……
是人，就會生氣！
您不會生氣嗎？
生氣是理所當然的，而且是很主觀的。重點是，我們如何表達生氣！
如果一生氣，我們就坐在地上大哭大鬧，當然會造成大家的困擾，也會造成自己的困擾。可是，如果我們可以用說的來清楚表達，對別人干擾不大，沒有理由不能生氣。
如果我們要求別人不生氣，這真的很難做到。但是，如果我們要求別人用適當的方式表達生氣，就容易得多，也比較符合人性。
您會生氣嗎？會吧！只是您懂得使用比較成熟的方式表現。
如果孩子情緒一來就會暴怒，
如摔東西、打滾、大哭大鬧，怎么辦
我們要先問自己，我們允許別人如何對我們表達生氣？
可以有憤怒的表情嗎？可以抱怨嗎？可以摔東西嗎？可以又哭又叫嗎？如果我們根本沒想清楚，別人可以怎么表達生氣，或許我們就是沒有接受別人生氣的雅量。所以要改變的，是我們自己。
然後，我們要問問自己，我們如何表達自己的生氣？
我認識的成人，有些一生氣就會不斷翻舊賬，不斷指責他人的不是；有些一生氣就會罵髒話；有些一生氣就會摔東西；有些一生氣就會跑出去喝酒，然後回家大呼小叫；有些一生氣就威脅要結束自己的生命；有些一生氣就家暴……如果我們也是如此，那我們也要改變，因為這是對孩子的不良示範。
我們可以給別人、給自己，一段處理情緒的時間嗎？在這個忙碌的社會，我們安排了許多事，又趕又急又忙，有沒有時間讓自己靜下來，好好面對自己呢？
我認識的有些大人，連孩子臭臉都不可以，一抱怨就嫌煩。這樣，孩子的情緒只會悶著，然後等著下一次爆發。平常就該給孩子時間，陪伴孩子，不管孩子臭臉還是抱怨，聽聽孩子說什麼，預防重於治療。
孩子真的用不適當的方式表達自己的生氣，例如，摔東西、哭鬧的聲音影響到他人，要跟孩子溫和說明。只要孩子能用講的，例如：
★“我很生氣！”
或是孩子採取了好的情緒處理辦法，就該給予鼓勵，如：
★ 自己到房間冷靜；
★ 先到樓下中庭跑一跑。
以我的標準來說，臭臉我可以接受，抱怨我可以傾聽，真的在地上打滾，不碰壞東西、不傷害自己、不干擾他人，我都沒問題。甚至孩子在我上課的時候，敲打東西、牆壁，短暫的哭鬧，我也都不會予以處罰。通常真的讓孩子發泄了，孩子的情緒就會較快平復，也會比較好說理。
如果孩子攻擊他人，破壞東西，沒有辦法帶到其他地方讓孩子冷靜，也沒有停下來的趨勢，徵得家長同意後，我會開始使用“束縛”的方式。
先跟孩子預告我即將採取的方式，然後從背後很快抱住孩子，一隻手撐住孩子的後腦，避免孩子頭往後撞到我的鼻子，兩隻腳鉗制住孩子的腳，成坐姿。
一採用這個姿勢，就要有不讓孩子站起來的把握。
孩子掙扎的時候，自然而然會消耗體力，體力一旦消耗，會比較好說理。這個過程，要輕聲說話，並說明我們這樣做的原因，讓孩子有機會表達。
切忌打罵，讓孩子感受到我們出發點的良善。只要孩子開始表達，約定好不再攻擊或打鬧，就可以慢慢鬆開。這種處理方式連專業人員都不見得能運用得當，一定要實際學習過才可使用。
有時，真的過了我們忍耐的極限，我們又沒辦法處理，也可以跟孩子講，請他給我們時間、空間處理我們自己的情緒：
“我要去旁邊冷靜一下，等我心情好一點兒再來找你！”
爭取一些思考的空間，也算是做個示範。
教育孩子，要回到修養自己的功夫上，且總是如此！
關於無助：
孩子的情緒，常隱藏著他的需求
我看過兩種孩子的無助！
一種，是我們常見的低落狀態，哭泣、對很多事情提不起興趣，影響睡眠與飲食，甚至會有想要結束自己生命的想法。
另一種，是發脾氣。
這又可分兩種狀況，有些是口語表達能力不夠，自己的個性又執著，預期的事沒有發生，或自己的意願被否定。孩子可能又急又氣，又表達不清楚，再加上大人沒有及時回響或者根本猜不到他的意思，有時同學在一旁還有言語訕笑，他就會大哭、尖叫，甚至開始破壞東西、自傷、傷人。
更可憐的是，孩子能感知到接下來會出現的處罰，也越來越焦慮，情緒淹沒理智，完全無法自已。
而另一些孩子看起來語言表達能力較好，但是，要不就是走不出自己的邏輯，要不就是思考過於冗長、抓不住重點，要不就是講出大人所認為的好辯或歪理的話。
然後，大人還是沒辦法有效應對，上述的過程又要重新循環，孩子還可能因為連續的難聽話，得到更多處罰。
您願意相信嗎？一個常發脾氣、也常讓人生氣的孩子，他可能是被卡住了，就像脫軌的火車，只能等撞上山壁才能停止，他也很無助！
理解孩子，才能繼續談如何幫助孩子。
要怎么做，親子關係才不會一直陷入惡性循環
要了解孩子，我們家長要先了解自己。
不管是從遺傳、教育，或孩子的自主模仿角度講，家長本身對孩子有非常大的影響。孩子的行為，跟主要教育孩子的大人脫不了關係。
大部分時候，家長可以清楚感覺到，孩子現在的個性，跟自己小時候一模一樣，或者相似度很高。在這樣的情況下，我們自己回到過去的成長經驗，就能夠對孩子有相當的理解。
我們要相信，沒有人希望做錯事被處罰。孩子做錯事，是因為他目前能力不夠，環境要求太多，而非他“故意”要讓自己與他人陷入難堪的局面。
如果我們願意帶著這樣的相信，那么，即使面對少數情況下，孩子的個性與父母完全不像，也完全無法體會孩子行為的用意，我們還是可以有基本的理解──孩子正在表達他的需要，他想要讓自己過得更好，只是我們不知道該如何回響。
我們可以跟有經驗的父母討論，可以請教師長，可以帶孩子到醫院就診。目前有許多渠道可以幫助我們更理解孩子，例如，上網打關鍵字蒐集數據，甚至有些專業人員願意在網路上回答問題，也有許多相關的基金會、協會、政府部門，有免費的諮詢專線。
我們都是做父母之後，才知道怎么做父母，邊做邊調整，沒有結束的一天。讓我們再試試看，重新認識孩子。用理解取代誤解，用諒解打開心結。
人際便利貼：
要了解孩子，得先了解自己。
要相信，沒有人希望做錯事被處罰。
邊做邊調整，試著重新認識孩子。
婚姻諮詢：
引導孩子在生活中適當地表達情緒
前幾天朋友分享了一篇《成熟男人必備的3種能力》的文章，裡面的重點，是希望伴侶之間在溝通的時候，要能適當地表達自己的情緒。
這個論點，講起來容易，做起來難！
要先特別提醒的是，題目雖然提到“成熟男人”這四個字，可是，內文裡面卻說：
“當代很多男人，甚至女人都沒有這個能力。”
所以，不一定要以性別來區分思考！
跟孩子相處久了，我很清楚，有時候，他不是不知道要講什麼話，而是情緒一來，就控制不住自己，會口不擇言。
可是，有時候傷害已經無法挽回！
也剛剛好，有時孩子最弱的就是“適當地表達自己的情緒”。
這樣的狀況，經過療育可以改善，但需要長期針對情緒進行訓練。並不是每個人都有經濟能力，或有時間，或找得到適當的資源。
因此，我知道對孩子來說，如果以後有機會結婚，那么婚姻諮詢就很重要。特別是，很固執的孩子，需要一段時間跟人建立關係，如果不是孩子信任的人來談，恐怕沒幾次孩子就會自己中止了。
坦白說，因為誤會而結合，因為了解而分開。沒有誰有義務要忍受孩子的脾氣，這對他的另一半不公平。
講良心話，現在以自我為中心的人很多，就算我們適當地表達了自己的情緒，對方如果依然故我，我們當然就會慢慢不想表達了。關於人與人之間，我只求盡力，不認為事事都能解套。
有時候，孩子沒做錯事，就因為互動能力與心智理論能力弱，就成為欺負的標的。這時候，適當表達自己的情緒，會稍微好一點兒，不過並不足以抵擋環境的不友善。
我本來只想跟小孩兒一起工作，因為小孩兒很可愛，我跟他們一起相處很開心。然而，可愛的小孩兒長大了，有時候就沒那么可愛了。我以前喜歡的小孩兒陷入困境，不知道怎么辦，讓我心生不忍。所以，我現在開始思考怎么幫助青少年，甚至成年人，邊做邊精進。
我清楚，社會環境的接納也很重要。所以我也做點兒社會工作，寫寫文章，有時找機會跟家長、老師多做討論，能做多少是多少。
我現在的能力與經驗還遠遠不足，期待有朝一日我的夢想會實現：除了我自己能夠有能力全人全程照顧以外，還有許多志同道合的朋友一起來幫忙！
孩子的情緒，用心體會
當然可以生氣：
允許孩子用適當的方式表達情緒
常聽到家長對孩子說：
“可以生氣嗎？”
“不可以生氣喔！”
“生氣壞壞。”
……
是人，就會生氣！
您不會生氣嗎？
生氣是理所當然的，而且是很主觀的。重點是，我們如何表達生氣！
如果一生氣，我們就坐在地上大哭大鬧，當然會造成大家的困擾，也會造成自己的困擾。可是，如果我們可以用說的來清楚表達，對別人干擾不大，沒有理由不能生氣。
如果我們要求別人不生氣，這真的很難做到。但是，如果我們要求別人用適當的方式表達生氣，就容易得多，也比較符合人性。
您會生氣嗎？會吧！只是您懂得使用比較成熟的方式表現。
如果孩子情緒一來就會暴怒，
如摔東西、打滾、大哭大鬧，怎么辦
我們要先問自己，我們允許別人如何對我們表達生氣？
可以有憤怒的表情嗎？可以抱怨嗎？可以摔東西嗎？可以又哭又叫嗎？如果我們根本沒想清楚，別人可以怎么表達生氣，或許我們就是沒有接受別人生氣的雅量。所以要改變的，是我們自己。
然後，我們要問問自己，我們如何表達自己的生氣？
我認識的成人，有些一生氣就會不斷翻舊賬，不斷指責他人的不是；有些一生氣就會罵髒話；有些一生氣就會摔東西；有些一生氣就會跑出去喝酒，然後回家大呼小叫；有些一生氣就威脅要結束自己的生命；有些一生氣就家暴……如果我們也是如此，那我們也要改變，因為這是對孩子的不良示範。
我們可以給別人、給自己，一段處理情緒的時間嗎？在這個忙碌的社會，我們安排了許多事，又趕又急又忙，有沒有時間讓自己靜下來，好好面對自己呢？
我認識的有些大人，連孩子臭臉都不可以，一抱怨就嫌煩。這樣，孩子的情緒只會悶著，然後等著下一次爆發。平常就該給孩子時間，陪伴孩子，不管孩子臭臉還是抱怨，聽聽孩子說什麼，預防重於治療。
孩子真的用不適當的方式表達自己的生氣，例如，摔東西、哭鬧的聲音影響到他人，要跟孩子溫和說明。只要孩子能用講的，例如：
★“我很生氣！”
或是孩子採取了好的情緒處理辦法，就該給予鼓勵，如：
★ 自己到房間冷靜；
★ 先到樓下中庭跑一跑。
以我的標準來說，臭臉我可以接受，抱怨我可以傾聽，真的在地上打滾，不碰壞東西、不傷害自己、不干擾他人，我都沒問題。甚至孩子在我上課的時候，敲打東西、牆壁，短暫的哭鬧，我也都不會予以處罰。通常真的讓孩子發泄了，孩子的情緒就會較快平復，也會比較好說理。
如果孩子攻擊他人，破壞東西，沒有辦法帶到其他地方讓孩子冷靜，也沒有停下來的趨勢，徵得家長同意後，我會開始使用“束縛”的方式。
先跟孩子預告我即將採取的方式，然後從背後很快抱住孩子，一隻手撐住孩子的後腦，避免孩子頭往後撞到我的鼻子，兩隻腳鉗制住孩子的腳，成坐姿。
一採用這個姿勢，就要有不讓孩子站起來的把握。
孩子掙扎的時候，自然而然會消耗體力，體力一旦消耗，會比較好說理。這個過程，要輕聲說話，並說明我們這樣做的原因，讓孩子有機會表達。
切忌打罵，讓孩子感受到我們出發點的良善。只要孩子開始表達，約定好不再攻擊或打鬧，就可以慢慢鬆開。這種處理方式連專業人員都不見得能運用得當，一定要實際學習過才可使用。
有時，真的過了我們忍耐的極限，我們又沒辦法處理，也可以跟孩子講，請他給我們時間、空間處理我們自己的情緒：
“我要去旁邊冷靜一下，等我心情好一點兒再來找你！”
爭取一些思考的空間，也算是做個示範。
教育孩子，要回到修養自己的功夫上，且總是如此！
關於無助：
孩子的情緒，常隱藏著他的需求
我看過兩種孩子的無助！
一種，是我們常見的低落狀態，哭泣、對很多事情提不起興趣，影響睡眠與飲食，甚至會有想要結束自己生命的想法。
另一種，是發脾氣。
這又可分兩種狀況，有些是口語表達能力不夠，自己的個性又執著，預期的事沒有發生，或自己的意願被否定。孩子可能又急又氣，又表達不清楚，再加上大人沒有及時回響或者根本猜不到他的意思，有時同學在一旁還有言語訕笑，他就會大哭、尖叫，甚至開始破壞東西、自傷、傷人。
更可憐的是，孩子能感知到接下來會出現的處罰，也越來越焦慮，情緒淹沒理智，完全無法自已。
而另一些孩子看起來語言表達能力較好，但是，要不就是走不出自己的邏輯，要不就是思考過於冗長、抓不住重點，要不就是講出大人所認為的好辯或歪理的話。
然後，大人還是沒辦法有效應對，上述的過程又要重新循環，孩子還可能因為連續的難聽話，得到更多處罰。
您願意相信嗎？一個常發脾氣、也常讓人生氣的孩子，他可能是被卡住了，就像脫軌的火車，只能等撞上山壁才能停止，他也很無助！
理解孩子，才能繼續談如何幫助孩子。
要怎么做，親子關係才不會一直陷入惡性循環
要了解孩子，我們家長要先了解自己。
不管是從遺傳、教育，或孩子的自主模仿角度講，家長本身對孩子有非常大的影響。孩子的行為，跟主要教育孩子的大人脫不了關係。
大部分時候，家長可以清楚感覺到，孩子現在的個性，跟自己小時候一模一樣，或者相似度很高。在這樣的情況下，我們自己回到過去的成長經驗，就能夠對孩子有相當的理解。
我們要相信，沒有人希望做錯事被處罰。孩子做錯事，是因為他目前能力不夠，環境要求太多，而非他“故意”要讓自己與他人陷入難堪的局面。
如果我們願意帶著這樣的相信，那么，即使面對少數情況下，孩子的個性與父母完全不像，也完全無法體會孩子行為的用意，我們還是可以有基本的理解──孩子正在表達他的需要，他想要讓自己過得更好，只是我們不知道該如何回響。
我們可以跟有經驗的父母討論，可以請教師長，可以帶孩子到醫院就診。目前有許多渠道可以幫助我們更理解孩子，例如，上網打關鍵字蒐集數據，甚至有些專業人員願意在網路上回答問題，也有許多相關的基金會、協會、政府部門，有免費的諮詢專線。
我們都是做父母之後，才知道怎么做父母，邊做邊調整，沒有結束的一天。讓我們再試試看，重新認識孩子。用理解取代誤解，用諒解打開心結。
人際便利貼：
要了解孩子，得先了解自己。
要相信，沒有人希望做錯事被處罰。
邊做邊調整，試著重新認識孩子。
婚姻諮詢：
引導孩子在生活中適當地表達情緒
前幾天朋友分享了一篇《成熟男人必備的3種能力》的文章，裡面的重點，是希望伴侶之間在溝通的時候，要能適當地表達自己的情緒。
這個論點，講起來容易，做起來難！
要先特別提醒的是，題目雖然提到“成熟男人”這四個字，可是，內文裡面卻說：
“當代很多男人，甚至女人都沒有這個能力。”
所以，不一定要以性別來區分思考！
跟孩子相處久了，我很清楚，有時候，他不是不知道要講什麼話，而是情緒一來，就控制不住自己，會口不擇言。
可是，有時候傷害已經無法挽回！
也剛剛好，有時孩子最弱的就是“適當地表達自己的情緒”。
這樣的狀況，經過療育可以改善，但需要長期針對情緒進行訓練。並不是每個人都有經濟能力，或有時間，或找得到適當的資源。
因此，我知道對孩子來說，如果以後有機會結婚，那么婚姻諮詢就很重要。特別是，很固執的孩子，需要一段時間跟人建立關係，如果不是孩子信任的人來談，恐怕沒幾次孩子就會自己中止了。
坦白說，因為誤會而結合，因為了解而分開。沒有誰有義務要忍受孩子的脾氣，這對他的另一半不公平。
講良心話，現在以自我為中心的人很多，就算我們適當地表達了自己的情緒，對方如果依然故我，我們當然就會慢慢不想表達了。關於人與人之間，我只求盡力，不認為事事都能解套。
有時候，孩子沒做錯事，就因為互動能力與心智理論能力弱，就成為欺負的標的。這時候，適當表達自己的情緒，會稍微好一點兒，不過並不足以抵擋環境的不友善。
我本來只想跟小孩兒一起工作，因為小孩兒很可愛，我跟他們一起相處很開心。然而，可愛的小孩兒長大了，有時候就沒那么可愛了。我以前喜歡的小孩兒陷入困境，不知道怎么辦，讓我心生不忍。所以，我現在開始思考怎么幫助青少年，甚至成年人，邊做邊精進。
我清楚，社會環境的接納也很重要。所以我也做點兒社會工作，寫寫文章，有時找機會跟家長、老師多做討論，能做多少是多少。
我現在的能力與經驗還遠遠不足，期待有朝一日我的夢想會實現：除了我自己能夠有能力全人全程照顧以外，還有許多志同道合的朋友一起來幫忙！
