徐錦芬，女，博士，二級教授，博士生導師，國務院政府特殊津貼專家。中國英漢語比較研究會二語習得研究專業委員會副會長，第二語言加工專業委員會副會長，中國英漢語比較研究會外語教師教育與發展委員會，中國英漢語比較研究會寫作教學與研究專業委員會常務理事，中國專門用途英語專業委員會ESP評測中心常務理事，中國外語測評中心指導委員會委員，上海市英語教育教學研究基地專家委員會委員。國家社會科學基金項目及教育部人文社會科學基金項目通訊評審專家。TESOL Quarterly等國際知名期刊及《現代外語》等國內外語類核心期刊外審專家。主要研究方向為外語教育、二語習得、自主學習、教師發展。主持國家社科基金（2項）、教育部人文社科基金、全國教育科學規劃等省部級以上重要課題20多項，在SSCI及CSSCI等期刊上發表論文110多篇，在國內期刊發表論文累計被引用3000多次，在2009年學科高被引作者前100名排行中，位列全國外語學科第4位；在2000-2013年間全國外語學科“總被引頻次”位居前20的作者中排名第一位；2017年入圍中國哲學社會科學最有影響力的學者之一（語言學學科排名12）；外語核心刊物累計發表2018版王者20強排列第4位。出版專著和主編各類教材共26部。
曾經獲得“華中科技大學十佳優秀青年教師”、“湖北省優秀教師”、“華中科技大學十佳女職工”、“我最喜愛的魅力導師”、“寶鋼教育基金優秀教師”、“華中科技大學教學名師”等榮譽稱號，獲“湖北省教學成果一等獎”。
基本介紹
- 中文名：徐錦芬
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 畢業院校：華中科技大學
- 職業：教師
- 代表作品：大學生英語自主學習能力發展規律及影響因素研究、大學外語自主學習理論與實踐、現代外語教學的理論與實踐
- 主要成就：國務院政府特殊津貼專家
中國英漢語比較研究會二語習得研究專業委員會副會長 - 職稱：教授
人物經歷,學習經歷,工作經歷,講授課程,主要論文 ,主要著作 ,出版圖書,科研項目 ,主要獎項,
人物經歷
學習經歷
1982-1986 北京師範大學外語系英語專業 本科
1995-1996 新加坡南洋理工大學國立教育學院進修
1997-1999 華中理工大學外語系 碩士研究生
2004.07-08 英國倫敦國際培訓學院進修
2004-2005 美國亞利桑那州立大學訪問
2008-2011 華中科技大學中文系語言學專業 博士研究生
工作經歷
1986-至今 華中科技大學外國語學院 教師
講授課程
“大學英語讀寫” “高級英語聽說” “大學英語聽說”
“綜合英語” “學術英語讀寫” “現代外語教學理論與實踐”
“學術英語聽說” “二語習得”
主要論文
1. English language learners’ use of self-regulatory strategies for foreign language anxiety in China, System, 2018. 通訊作者（第一作者為博士生）
2. Review on Emotions in Second Language Teaching: Theory, Research and Teacher Education, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2018.第二作者（第一作者為博士生）
3. Review on The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition, Applied Linguistics, 2018第二作者（第一作者為博士生）
4. Book review on Space, place, and autonomy in language learning, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2018.第一作者
5. Group Interaction Strategies and Students’ Oral Performance in Chinese EFL Classrooms, TESOL Quarterly, 2017. 第一作者
6. Book review on Mindful L2 Teacher Education—A Sociocultural Perspective on Cultivating Teachers’ Professional Development by Karen E. Johnson & Paula R. Golombek, System, 2017. 第一作者
7. Book review on Peer Interactions in New Content and Language Integrated Settings by Nathan J. Devos, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2017. 第一作者
8. The Evolution of the College English Curriculum in China (1985-2015): Changes, Trends and Conflicts, Language Policy, 2016(1). 第一作者doi:10.1007/s10993-016-9407-1.
9. Book review on New Perspectives on Transfer in Second Language Learning, edited by Liming Yu and Terence Odlin, Language and Education, 2016(2). 第二作者（第一作者為博士生）
10. Book review on Explicit Learning in the L2 classroom: A Student-Centered Approach by Ronald P. Leow. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2016(4). 第一作者
11. Book reviewon International Perspectives on ELT Classroom Interaction by, Jenks, C. J. & Seedhouse, P. (eds.), International Journal of Applied Linguistics, 2016(2). 第二作者（第一作者為博士生）
12. Validating an English Language Teaching Reflection Inventory in a Chinese EFL Context，System，2015(1). 第一作者
13. 學習者二語水平與焦慮對口語產出質量影響,《解放軍外國語學院學報》2019年第1期，第二作者（第一作者為博士生）
14. 社會認知視角下的外語學習者投入研究，《外語教學》2019年第4期,第一作者
15. 關於基礎教育階段英語課程資源建設的思考，《外語學刊》2019年第2期,唯一作者
16. 國中英語教師形式聚焦教學實證研究,《外語教學理論與實踐》2019年第3期,第一作者
17. 協作寫作對學習者二語發展影響的實證研究，《外語教學理論與實踐》2019年第3期,第二作者（第一作者為博士生）
18. 國際二語教師語言意識研究及發展趨勢,《現代外語》2019年第4期,第一作者
19. 社會文化理論視角下的高校英語教師學習研究,《現代外語》2019年第6期,第一作者
20. 大學英語教師教學科研融合的敘事研究,《中國外語》2019年第3期,第一作者
21. 基於Peerceptiv互評系統的英語線上同伴互評研究，《外語電化教學》2019年第2期,第一作者
22. 國外三語習得研究：回顧與展望 (2000-2018)，《北京第二外國語學院學報》2019年第3期,第一作者
23. 《二語教學中的情感----理論、研究和教師教育》述評,《外語界》2019年第4期,第一作者
24. 社會文化視角下的外語課堂研究,《現代外語》2018年第4期，第一作者
25. 任務前後語言形式聚焦對英語學習者語法習得影響的對比研究,《外語教學理論與實踐》2018年第1期，第一作者
26. 任務類型對大學英語課堂小組互動的影響,《外語與外語教學》2018年第1期，第一作者
27. 認知要求對學習者口語產出質量與注意分配的影響,《外語與外語教學》2018年第6期，第一作者
28. 國內外二語教師研究方法回顧與反思(2000-2017),《解放軍外國語學院學報》2018年第4期，第一作者
29. 社會認知視角下的外語學習者投入研究,《外語教學》2018年第5期，第一作者
30. 同伴互動的理論基礎與研究方法,《第二語言學習研究》 2018第4期
31. 大學英語教師使用教材任務的策略與動機，《現代外語》2017年第1期，第一作者
32. 任務的認知要求對學習者語言產出的影響，《外語學刊》2017年第1期，第一作者
33. 基於動態系統理論的課堂二語習得研究：理論框架與研究方法《外語教學理論與實踐》2017年第1期，第一作者
34. 大學英語課堂小組互動模式研究，《外語教學》2017年第2期，第一作者
35. 課堂外語學習環境中的語言遷移 — 以動態系統理論為視角，《外語界》2017第4期，第二作者（第一作者為博士生）
36. 二語習得研究與教學之間的橋樑——評《課堂二語習得導論》,《西安外國語大學學報》,2017年第4期，第一作者
37. 基於語料庫的我國學者多學科學術論文言據性研究，《外語與外語教學》2017年第6期，第二作者
38. 外語教學環境中閱讀策略發展的研究---以動態系統理論為視角，《當代外語研究》2017年第6期，第一作者
39. 年幼學習者外語教學研究現狀與展望,《英語教育與教學研究》2017年第1期，第一作者
40. 大學英語課堂小組互動中的同伴支架研究，《外語與外語教學》2016年第1期
41. 我國重點院校新生英語能力綜合調查與分析—以2014級新生為例,《外語界》2016年第1期，第一作者
42. 《新目標大學英語視聽說教程》的編寫理念及特色，《外語界》2016年第2期，第一作者
43. 中國英語課堂小組互動口語語料庫建設研究，《現代教育技術》2016年第11期，第一作者
44. 國外二語/外語課堂口頭糾正性反饋研究綜述，《解放軍外國語學院學報》，2016年第5期，第二作者（第一作者為博士生）
45. 《借鑑二語習得研究探索語言教學法》述評，《外語教學與研究》2016年第5期，第一作者
46. 專業學習共同體對外語教師教學能力發展的影響研究,《解放軍外國語學院學報》2016年第1期，第二作者（第一作者為博士生）
47. 國外二語/外語課堂同伴糾正性反饋研究綜述（徐清婷 徐錦芬），《外語教育》2017年，第二作者（第一作者為研究生）
48. 二語課堂中的合作寫作：回顧與展望（周勝軍 徐錦芬）《外語教育》2017年，第二作者（第一作者為研究生）
49. 《社會文化理論及其在二語教育中的必要性》述評，《現代外語》，2015年第4期，第一作者
50. 大學生英語學習焦慮自我調節策略研究，《外語學刊》，2015年第2期，第一作者
51. 德國英語教材思辨能力的體現及對我國英語專業教材編寫的啟示，《外語教學》，2015年第6期，第一作者
52. 基於CiteSpace的國際二語寫作研究動態可視化分析（2004-2014），《外語電化教學》2015年第4期，第一作者
53. 課堂互動與外語教學，《中國外語教育》2015年第4期
54. 糾正性反饋與外語教學，《第二語言學習研究》2015年第1期
55. 我國大學英語教師專業發展共同體建設研究，《外語界》2015年第5期，第二作者（第一作者為博士生）
56. 40. 協作寫作：提高英語寫作水平和語言能力的有效方式，《英語寫作教學與研究》2015年第1期，第一作者
57. 外語課堂研究：回顧與展望，《當代外語研究》2015年第9期
58. 社會文化視角下的外語教師專業發展，《中國成人教育》2015年第23期，第一作者
59. 美國康奈爾大學外語教學觀察及思考,《教育評論》2015年第7期，第3作者
60. 學習者可控因素對大學生英語自主學習能力的影響研究，《現代外語》2014年第4期，第一作者
61. 非英語專業大學生英語學習焦慮多維度研究，《外語界》2014年第4期，第二作者（第一作者為博士生）
62. 基於詞頻的國內課堂互動研究熱點及趨勢分析,《解放軍外國語學院學報》2014年第3期，第一作者
63. 基於詞頻的國外互動研究熱點及趨勢分析（2000~2012）,《外語教學》2014年第3期，第一作者
64. 成就目標定向對英語自主學習能力的影響及自我效能感的中介作用，《中國外語》2014年第4期，第二作者（第一作者為博士生）
65. 21世紀國內外外語/二語教師專業發展研究對比分析，《外語與外語教學》2014年第4期，第一作者
66. 高校英語教師專業成長的敘事研究—基於教師個人實踐知識的探索，《外語與外語教學》2014年第6期，第一作者
67. 國外優秀英語教材辭彙和語法的布局、復現及練習方式，《外語教學理論與實踐》2014第4期，第二作者（第一作者為博士生）
68. 二語/外語課堂中的同伴互動探析，《當代外語研究》2014年第10期，第一作者
69. 我國大學生英語自主學習能力現狀與思考，《語言教育》2014年第4期
70. 中國早期自主學習思想探析，《語言教育》2014年第2期
71. 英語專業大學生英語學習中社會/情感策略運用的調查研究,《瘋狂英語教師版》2014年第3期
72. 大學英語教材使用情況調查研究，《外語學刊》2013年第6期，第二作者（第一作者為博士生）
73. 論外語教師教育的創新研究，《外語教學》2013年第1期，第一作者
74. 國外語言自主學習研究30年，《外語電化教學》2013年第1期，第一作者
75. 課外合作學習對大學生英語自主學習能力影響的實證研究，《解放軍外國語學院學報》2013年第5期
76. 國內外外語焦慮研究四十年，《外語與外語教學》2013年第1期，第二作者
77. 基於學習者反思周記的大學生英語自主學習影響因素研究，《外語教育》2013年，第一作者
78. 大學英語教師反思現狀調查與研究,《外語界》2012年第4期，第一作者
79. 結對模式對大學英語課堂生生互動影響的實證研究，《中國外語》2012年第5期，第一作者
80. 英語學習中的積極互賴與自主學習能力的關係研究，《解放軍外國語學院學報》2012年第2期，第二作者
81. 外語教學中的批判性合作自主, 《外語教學》2012年第3期
82. 英語課堂環境與學生課堂行為的關係研究，《外語與外語教學》2012年第4期，第二作者
83. 中國高校英語教師反思量表構建,《現代外語》2011年第4期，第二作者（第一作者為博士生）
84. 新世紀我國大學英語教學改革實證研究現狀及發展趨勢分析，《外語界》2011年第1期，第二作者
85. 大學生社會支持感、班級歸屬感與英語自主學習能力的關係研究, 《外語界》2011年第4期，第二作者
86. 大學英語課堂互動策略培訓實驗研究，《外語教學與研究》2011年第1期，第一作者
87. 大學英語寫作自我效能感調查與研究,《外語界》2011年第6期，第二作者
88. 大學英語教學的問題與對策,《當代外語研究》，2011年第10期
89. 國內外外語/二語課堂互動研究，《外語界》2010年第3期，第一作者
90. 大學生英語閱讀能力自我評價的實證研究，《解放軍外國語學院學報》2010年第5期，第一作者
91. 培養大學新生自主英語學習能力的“三維一體”教學模式，《外語教學》2010年第6期，第一作者
92. 大學英語教學中教師運用情感因素的現狀調查與研究，《瘋狂英語教師版》2010年1期
93. 大學生英語聽力風格及其對短文聽力理解的影響，《外語教學與研究》2009年第3期，第一作者
94. 國內外英語自主寫作研究述評，《外語界》2008年第4期，第一作者
95. 培養學生自主能力，促進教師自主發展，《瘋狂英語教師版》2008年12期
96. 高校中外籍英語教師課堂中介作用調查與對比分析，《外語教學與研究》2007年第4期，第一作者
97. 英語寫作成功者與不成功者元認知知識差異研究，《解放軍外國語學院學報》2007年第6期，第一作者
98. 培養大學生反思性英語學習能力的實證研究，《外語研究》2007年第6期，第二作者（第一作者為碩士生）
99. 國外“自主學習中心”研究述評，《外語教育》2007年第7期，第一作者
100. 國內外英語寫作元認知研究綜述, 《外語界》2005年第5期，第二作者（第一作者為碩士生）
101. 促進學習者自主的“學習者訓練”：綜述及啟示，《外語教育》2005年第5期
102. 非英語專業大學生自主學習能力調查與分析，《外語教學與研究》2004年第1期，第一作者
103. 英語的交際功能及其文化依附性，《華中科技大學學報社科版》2004年第4期，第一作者
104. 大學生語言學習觀念與認知方式和個性的相關性實證研究，《西安外國語學院學報》2004年第4期，第一作者
105. 自主學習模式下大學英語教師的角色探析,《高等教育研究》2004年第3期
106. 國內外“學習者自主”研究述評, 《外語界》2004年第4期，第一作者
107. 教師自主理論概述，《外語教育》2004年第4期，第一作者
108. 學生自主英語學習能力模糊綜合評價, 《高等工程教育研究》2004年第3期，第一作者
109. 英語專業新生英語學習情況調查，《外語教育》2003年第3期，第一作者
110. 大學新生語言學習觀念調查與分析,《外語教育》2003年第3期，第一作者
111. 精讀教學中的綜合技能集成法，《外語教學與研究》2002年第6期，第一作者
112. 《大學英語》聽力教材教學內容的評估, 《外語界》2001年第2期，第一作者
113. 大學英語口語教學與階段性口語測試,《外語教育》2001年第1期
114. Appropriate Feedback: An Important Aspect of Improving the Students’ Writing Skills，《Teaching English in China》2001年第3期，唯一作者
115. 如何有效實施以學生為中心的教學模式, 《高等教育研究》2000年第2期，唯一作者
116. How to shift from a Teacher-Dominated to a Learner-Centered English Classroom，《Teaching English in China》1997年第2期，唯一作者
117. 現代英語精讀教學的探索與實踐，《高等教育研究》1992年第3期，唯一作者
主要著作
1. 《大學生英語自主學習能力發展規律及影響因素研究》（獨著），外語教學與研究出版社，2014年7月
2. 《大學外語自主學習理論與實踐》（獨著），中國社會科學出版社，2007年3月
3. 《現代外語教學的理論與實踐》（獨著），華中科技大學出版社，2006年2月
4. 《外語教育：研究與實踐》（合著）, 中南大學出版社，2004年12月
5. 《新目標大學英語視聽說教程》（第三冊）主編，上海外語教育出版社，2016年
6. 《新目標大學英語視聽說教程》（第四冊）主編，上海外語教育出版社，2016年
7. 《新目標大學英語視聽說教程》（第一冊）主編，上海外語教育出版社，2015年
8. 《新目標大學英語視聽說教程》（第二冊）主編，上海外語教育出版社，2015年
9. 《大學英語視聽說》主編，科學出版社，2011年
10. 《新世紀大學英語聽與說》（第三冊）主編，華中理工大學出版社 2002年1月
11. 《新世紀大學英語聽與練》（第三冊）主編，華中理工大學出版社 2002年1月
12. 《生活萬花筒》（初級）主編，華中科技大學出版社 2002年3月
13. 《生活萬花筒》（中級）主編，華中科技大學出版社 2002年3月
14. 《生活萬花筒》（高級）副總主編，華中科技大學出版社2002年3月
15. 《新世紀大學英語聽與說》（第二冊）主編，華中理工大學出版社 2001年2月
16. 《新世紀大學英語聽與練》（第二冊）主編，華中理工大學出版社 2001年2月
17. 《新世紀大學英語聽與說》（第一冊）主編，華中理工大學出版社 2000年9月
18. 《新世紀大學英語聽與練》（第一冊）主編，華中理工大學出版社 2000年9月
19. 《在職研究生英語統考過關必讀》主編，華中理工大學出版社 1999年1月
20. 《大學英語四、六級閱讀新題型測試對策》主編，華中理工大學出版社1998年1月
21. 《漢英實用表達詞典》副主編，高等教育出版社，1998年2月
出版圖書
作者類型：
作者時間：2007年4月1日
《大學外語自主學習理論與實踐》是2007年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是徐錦芬。
科研項目
1. 中國英語課堂小組互動口語語料庫建設與套用研究，國家社科基金，2014-2017
2. 中國大學生英語自主學習能力發展規律及影響因素研究，國家社科基金，2008-2011
3. 學英語課堂小組互動現狀調查與研究，2014年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目，2014-2015
4. 優秀高校英語教師專業成長敘事研究，全國教育科學規劃2011年度外語教育研究專項立項（GPA115069），2011-2013
5. 重點院校2014級新生英語水平綜合調查與英語能力研究，中國外語教育基金重點項目，2014-2015
6. 大學英語教師教學能力與研究能力互動發展研究，中國外語教育基金重點項目，2016-2018
7. 後方法時代我國大學英語教師職業能力可持續性發展研究，華中科技大學自主創新研究基金項目，2011-2013
8. 理工類大學英語課堂教學中師生互動模式的研究，中國外語教育基金，2008-2009
9. 科技發展與自主性英語學習，國家985工程二期子課題，2006-2008
10. 大學生自主式英語學習能力的綜合評價研究，湖北省社科基金，2001-2003
11. 外語公共選修課系列的研究與建設，湖北省教改基金，2002-2005
12. 網路環境下的多媒體英語教學模式改革，湖北省教改基金重點項目，2000-2003
13. 大學生英語自主學習能力發展的規律研究，湖北省社科基金重點項目，2006-2008
14. 培養大學生自主英語學習能力課程體系改革的研究與實踐，校教改基金，2007-2009
15. 密集型大學英語教學模式研究與實踐，湖北省教改基金，2009-2011
16. 面向二十一世紀大學英語現代化教學模式研究，湖北省教改基金，1998-2000
17. 高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革，國家教育部重點課題，1998-1999
18. 大學英語課堂教學的多技能綜合集成方法研究，湖北省教改基金，1996-1998
主要獎項
1. 2017年新時代背景下大學生外語自主學習能力培養探索與實踐， 湖北省教學成果一等獎，第一負責人；
2. 2016年新時代背景下大學生外語自主學習能力培養探索與實踐，華中科技大學教學成果獎一等獎，第一負責人
3. 2012年華中科技大學教學名師獎；
4. 2011年全國創新英語大賽優秀輔導老師；
5. 2011年指導碩士學位論文《大學英語課堂小組互動策略培訓》獲湖北省優秀碩士學位論文獎；
6. 2010年華中科技大學學科競賽“優秀指導教師”；
7. 2010年華中科技大學“十佳師德先進個人”；
8. 2010年“大學英語聽說”獲省級精品課程，主持人；
9. 2010年大學英語創新教學團隊獲華中科技大學優秀教學團隊，主持人；
10. 2010年論文“中外籍英語教師課堂中介作用調查與對比分析”（發表於《外語教學與研究》2007年第4期）獲第三屆中國英語教學優秀論文三等獎；
11. 2009年“寶鋼教育基金優秀教師獎”；
12. 2009年“華中科技大學優秀女教職工”；
13. 2009年專著《現代外語教學的理論與實踐》獲華中科技大學優秀教材二等獎；
14. 2009年深化大學英語教學改革 培養具有跨文化交際能力高素質人才的研究與實踐，湖北省教學成果二等獎，主要完成人；
15. 2009年論文“非英語專業大學生自主性英語學習能力調查與分析”（發表於《外語教學與研究》2004年第1期）獲第二屆中國英語教學優秀論文三等獎；
16. 2008年“大學英語”國家精品課程，主講教師；
17. 2008年學科高被引作者前100名排行中，位列全國外語學科第4位，位列全國全部學科第34位；
18. 2007年“我最喜愛的魅力導師”；
19. 2005年論文“精讀教學中的綜合技能集成法”（發表於《外語教學與研究》2002年第6期）獲武漢市社會科學優秀成果優秀獎；
20. 2004年華中科技大學教學質量優秀一等獎；
21. 2000年大學英語課堂教學的多技能綜合集成方法研究與實踐，華中科技大學教學成果二等獎，主持人。
22. 1995年“華中科技大學十佳女職工”；
23. 1994年“湖北省優秀教師”；
24. 1993年“華中科技大學十佳優秀青年教師”；
25. 1986年“華中科技大學先進工作者”。
