《後現代課程意識與課程建構》是2016年2月浙江大學出版社出版的圖書，作者是張文軍。
基本介紹
- 書名：後現代課程意識與課程建構
- 作者：張文軍
- ISBN：9787308155458
- 定價：50元
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2016年2月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
張文軍編著的《後現代課程意識與課程建構》從後現代主義的視角，分析當前國內外課程紛爭的問題及其原因；將課程意識的提升和重建作為後現代課程建構的出發點，邀請國外著名學者對現代主義課程理念和模式展開反思和批評，並從後結構主義、概念重建主義、文化啟蒙等角度提出課程重建思路；在此基礎上，呈現不同的學者對課程建構和課程能力建設的分析與建議；同時展現一些實踐工作者在新的課程意識下開展的課程實踐。
圖書目錄
第一編 後現代情境下課程意識的解構與重建
Consciousness and Curriculum Capacity：On Virtual vs． Embodied Experience
後現代情境下的課程紛爭與課程意識的重建
Social Epistemology：Reason，and Consciousness as Historical Events
解構理性系統——Thomas S．Popkewitz的世界主義課程研究述評
The Curriculum Construction through Social Contours in the Second
Decade from the Perspective of Internationalization in the 21 st Century
Alternatives to Globalization and Standardization of Curriculum and Instruction
“The Enlightenment was a Huge Pedagogic Project”：Reconsidering
the Legacies of Anglo—American Curriculum，North European
Bildung，and Chinese Wisdom Traditions amidst the Current
Economic，Educational and Social Crisis
第二編 後現代語境下課程建構的理論與實踐
The Curriculum Practical Construction：A Local Perspective from the Research of School External Evaluation System
學校課程建設的建議
Toward a Multidimensional Concept of Curriculum：Understanding Curriculum as Phenomenon，Field and Design
農村國小校本課程建構的實踐探索——以重慶復興國小農村兒童線描畫校本課程為例
聚焦學習經驗的學校課程共同體探究
把校園還給孩子，讓“愛意”浸潤校園——金華市金東區實驗國小“愛的教育”課程簡介一
新課程導向的教師專業發展之名師工作室模式
新課程背景下教學自主權的內涵及實現
Primary and Secondary School Teachers’Difficulties in Learning Curriculum Evaluation：The Hong Kong Experience
Theorv and Research in Metacognition & Reflective Self-Assessment of Learning
論穩態與生命活動高度有序性的統一
教材的多維度解讀——以教科版《思想品德》教材為例
Too Shy to Write?A Critical Approach to Writing Curriculum for an Authorial Identity
醫學決策對教學決策的啟示
課程能力建構中的政治運作意識與能力——談課程政策運作中的社會資本運轉
High—stakes Accountability：StimulUS or Barrier tO Curriculum Development and Innovation in Chinese Middle Schools?
課程改革的公共治理機制：社會公益組織的視角
效率或共識?課程改革方略研究
後記
