《儒學課程思想的後現代轉向》是2017年3月西南師範大學出版社出版的圖書，作者是樊亞嶠。
基本介紹
- 中文名：儒學課程思想的後現代轉向
- 作者：樊亞嶠
- ISBN：9787562186496
- 頁數：201頁
- 定價：38元
- 出版社：西南師範大學出版社
- 出版時間：2017年3月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學校教育理論的創新與實踐叢書：儒學課程思想的後現代轉向》以我國傳統文化中的儒學課程思想以及儒學課程思想的時代發展作為研究對象，在分析儒學課程思想發展史和儒家傳統經典的基礎上，通過對儒學課程思想的體系和內涵進行系統研究，並結合我國經濟社會轉型時期的具體國情和中華民族的傳統民族精神，探討儒學課程思想對當前教育改革和課程理論改革與創新的現實價值；分析儒學課程思想當代轉化的必要性和可行性及其與課程教學改革之間的內在邏輯關係和驅動力；探索借用後現代主義的視角和方法論，以後現代主義為工具來闡釋和宣揚儒學課程思想的固有價值和當代意蘊，並且借鑑後現代理論來展開對現代課程所存在問題的診斷與分析，從而建構儒學課程思想後現代發展的美好願景和發展方向，激發儒學課程思想的當代價值以促進課程教學改革的有效推進。
圖書目錄
第一章 緒論
一、問題的提出
二、研究的意義
三、研究綜述
四、研究思路與方法
第二章 儒學課程思想的歷史透視及其特點
第一節 儒學課程思想的歷史溯源
一、先秦時期：儒學課程思想的起源
二、兩漢一隋唐：儒學課程思想的權威化
三、宋元一明清：儒學課程思想的哲理化
第二節 儒學課程思想的特徵
一、“中庸和諧”——儒家的課程價值思想
二、“化成天下”——儒家的課程目的思想
三、“德識為先”——儒家的課程內容思想
四、“內省體悟”——儒家的課程實施思想
五、“知行統一”——儒家的課程評價思想
第三節 儒學課程思想的歷史貢獻
一、形成了儒家教育的課程體系
二、建構了儒家指導教學的行為範式
三、促進了儒學的國際傳播
第三章 儒學課程思想的現代困境與回應
第一節 儒學課程思想的現代困境
一、現代社會制度對儒學課程思想的挑戰
二、現代意識形態對儒學課程思想現代轉化的阻礙
三、現代教育體制下儒學課程思想的劣勢體現
第二節 儒學課程思想對現代困境的回應
一、儒學課程思想的現代自覺
二、儒學課程思想的自為
第三節 超越現代性：儒學課程思想的時代走向
一、反思啟蒙心態，重振啟蒙精神
二、揚棄個人中心主義，倡導主體間性
三、超越二元對立思維，走向關係思維
第四章 後現代主義對儒學課程思想轉向的啟示
一、中國傳統文化中的後現代精神
二、儒學課程思想中的後現代鏡像
三、後現代主義對儒學課程思想轉向的方法論啟示
第五章 儒學課程思想後現代轉向的價值闡釋
一、儒學課程思想後現代轉向的基本立場
二、儒學課程思想後現代轉向的價值選擇
三、儒學課程思想後現代轉向的價值實現
第六章 儒學課程思想的後現代圖景
一、儒學課程思想後現代圖景的存在意義
二、儒學課程思想後現代圖景建構的思想基礎
三、儒學課程思想後現代圖景的特徵
第七章 儒學課程思想後現代圖景的啟示
一、儒學課程思想後現代圖景對課程目的觀的啟示
二、儒學課程思想後現代圖景對課程知識觀的啟示
三、儒學課程思想後現代圖景對課程實施的啟示
四、儒學課程思想後現代圖景對課程管理的啟示
結束語：走向後儒學的課程觀
參考文獻
後記
