教育學博士，副教授，學科教學（生物）、課程與教學論（生物）、套用心理學專業碩士生導師。國家二級心理諮詢師。
基本介紹
人物經歷,教育經歷,工作經歷,研究方向,科研項目,發表論著,論文,著作,獲獎情況,指導獲獎,
人物經歷
教育經歷
1998.9-2002.7 上海師範大學，生物教育專業，理學士
2005.9-2008.7 上海師範大學，課程與教學論（生物）專業，教育學碩士
2009.9-2015.7 華東師範大學，套用心理學專業 ，教育學博士
工作經歷
2009.9-2015.7 華東師範大學，套用心理學專業 ，教育學博士
2002.7-至今，上海師範大學 副教授
2018.12-2019.12 美國紐約州立大學奧斯威戈分校(State University of New York at Oswego)，訪問學者
2012.2-2012.7 美國蘭德大學(Lander University)，訪問學者
研究方向
[1] 科學教育
[2] 生物學教育
[3]教育心理學
科研項目
[1]以提高創造力為目標的國中科學課堂“心流體驗式”教學模式研究，教育部人文社會科學研究一般項目（18YJC880128），2018-2022。
[2]積極心理學視域下大學生生命教育研究，上海市陽光計畫（14GY19），2014-2018。
[3]上海高等學校一流本科課程《科學教學論》，上海市教委，2020年度認定。
[4]上海市重點課程建設《科學教學論》，上海市教委，2017-2019。
發表論著
論文
[1]張葳,埃立克·奧爾森.真實性評價：促進本科課程與教學改革的重要途徑[J].教育發展研究, 2021, 41(07):20-27.
[2]張葳,胡興昌.微信公眾平台在生物學教學實踐中的套用[J].生物學教學, 2017, 042(002):40-41.
[3]張葳. "網際網路+"背景下的中學生物教學研究——探索基於微信公眾平台混合教學模式的創新[J].教育參考, 2016(5):49-54.
[4]張葳,曹思源,胡興昌.核心素養視域下的高中生物微課程設計研究[J].中國小數位化教學, 2018(2):7-9.
[5]張葳,劉永芳,孫慶洲,等.異性交友決策任務上為不同心理距離他人決策的風險偏好[J].心理學報, 2014, 46(10):1580-1590.
[6]張葳.中西融合構建高校心理危機預防的新模式——國外"自殺守門人培訓"的啟示[J].思想理論教育(上半月綜合版), 2013, 000(008):71-75.
[7]張葳.情緒智力視野下高校職業生涯教育研究[J].教育發展研究, 2012, 000(023):82-84.
[8]胡興昌,張葳,李新國,等.把握學業質量標準,讓學科核心素養落地[J].生物學教學, 2018, 43(008):17-20.
著作
[1]張葳，胡興昌，李新國.科學教學論[M].上海科技教育出版社，2021.
獲獎情況
[1] 上海師範院校教師智慧教學大賽一等獎，2021年
[2] 第二屆長三角師範院校教師智慧教學大賽一等獎，2021年
[3] 第二屆長三角師範院校教師智慧教學大賽決賽亞軍，2021年
[4] 上海師範大學教學成果二等獎“培養卓越科學教師，智慧課堂教學生態系統的探索與實踐”（排名第一）
[5] 上海師範大學教學成果一等獎“造就創新人才：師範生創造與批判思維能力培養探索與實踐”（排名第四）
[6] 上海師範大學第二屆教師教學創新大賽（副高組）一等獎，2022年
[7] 2014年上海市高校輔導員年度人物，2014年
[8] 首屆上海高校輔導員職業能力競賽一等獎，2012年
指導獲獎
[1]第6屆全國科學教育專業師範生教學技能創新展示活動，特等獎、一等獎（指導學生金朋珏、陸怡婷），2018年
[2]第7屆全國科學教育專業師範生教學技能創新展示活動，二等獎、三等獎（指導學生蔡穎怡、華俊傑、周露），2018年
[3]第9屆全國科學教育專業師範生教學技能創新展示活動，二等獎、三等獎（指導學生林雪榕、吳佳茹），2021年
[4] 第二屆長三角師範生教學基本功大賽三等獎（指導學生俞瀅瀅），2021年
