張建偉(清華大學電教中心主任助理)

張建偉(清華大學電教中心主任助理)

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張建偉,清華大學電教中心、現代教育技術研究所講師,中心主任助理,研究所副所長, 校聘科研崗位

基本介紹

  • 中文名:張建偉
  • 國籍:中國
  • 民族:漢
  • 出生地:河北省寧晉縣城北村
  • 畢業院校:北京師範大學
人物經歷,主講課程,研究方向,主要貢獻,在研項目,學術出版物,國內外學術會議,曾發表的文章,

人物經歷

清華大學電教中心、現代教育技術研究所講師,中心主任助理,研究所副所長, 校聘科研崗位。1991年9月-1995年6月 於北京師範大學教育系教育管理專業攻讀學士學位。1995年9月-1999年6月 於北京師範大學心理系教育心理專業攻讀博士學位(碩博連讀)。
學術兼職
現代教育技術》雜誌編委;
美國計算機教育套用促進協會(AACE)國際會員;
UNESCO 信息技術教育套用研究所(Institute for Information Technologies in Education)中方專家
其它學術經歷
1999年5月-9月 英國曼徹斯特大學教育學院訪問學者,進行合作研究;
1999年6月 赴芬蘭參加國際信息處理聯合會(IFIP)TC3 WG3.1,3.5聯合主辦的學術會議Communications and Networking in Education: Learning in a Networked Society;
2000年9-10月 在英國文化委員會資助下,作為中國代表團成員考察英國信息通訊技術(ICT)教育套用及國家學習網的進展狀況。
國際計算機教育套用研討會(ICCE 2001,漢城)程式委員會委員,論文評審;

主講課程

學習心理與教學理論(研究生學位課)
信息技術教育套用(研究生學位課)
信息技術與當代教育改革(本科生選修課)

研究方向

學習理論與教學設計:側重研究認知建構主義以及基於建構主義的新型學習模式(如基於問題式學習等)。
基於多媒體網路的認知學習:集中研究多媒體與網路環境下的認知學習活動,包括基於虛擬情境的發現學習、網路環境中的超媒體閱讀、協同學習、分散式認知、信息搜尋與整合、自我監控,等等,揭示這些認知學習活動的過程機制及有效條件。研究基於新技術的認知工具,研究基於多媒體網路的建構性學習環境設計模式。
遠程學習與教學:遠程分散式學習的過程、效果及其制約因素;網路課程資源及學習支持系統的設計、評估;E-Learning與虛擬大學的設計模型。
教育信息化與教師培訓:研究信息技術在課程中的整合套用及其相關的教師培訓問題。

主要貢獻

在研項目

2001-2004,教育部人文社會科學“十五”規劃項目:網路教育模式與發展戰略的跨學科研究。
2001-2002,教育部項目:現代遠程教育技術標準化項目-網路課程資源標準子課題。
2000-2001,國家基礎教育課程改革項目:“信息技術用於教學”子課題、“新課程與教師培訓”子課題。
2000-2001,英國文化委員會學術交流項目:中英信息與通訊技術教育套用。
2000-2001,清華大學校內立項項目:遠程教學過程及其效果的發展性研究。
2000-2002,清華大學“骨幹人才支持計畫”資助項目:多媒體、網路環境下的認知學習過程與學習環境設計。

學術出版物

1. Badrul Khan著,張建偉主譯:《E-Learning的發展策略》,北京師範大學出版社,進行中。
2. 張建偉著:《遠程學習論》,中央電大出版社,進行中。
3. 張建偉、孫燕青編譯:《教育技術中的心理/認知問題》,北京師範大學出版社,2001出版中。
4. 陳琦主編,劉儒德、張建偉副主編:《教育心理學》,高等教育出版社,2001。
5. 余勝泉、張建偉:《教育技術基本理論》,高等教育出版社,2001。
6. 張建偉:《當代教育技術學研究領域的基本架構》,教育研究,發表中。
7. 張建偉、孫燕青:《國中學生的科學觀及其與科學發現學習的關係》,心理學報,發表中。
8. 張建偉、D. J. Reid、陳琦:《解釋性支持與實驗性支持對基於計算機模擬的科學發現學習的影響》,心理科學,發表中。
9. 張建偉、孫燕青:《通過問題解決來建構知識-內在條件分析》,教育理論與實踐,2001年第11期。
10. 張建偉:《從傳統教學觀到建構性教學觀-兼論現代教育技術的使命》,教育理論與實踐,2001年第9期,第32-36頁。
11. 張建偉:《基於模擬式教學及其效果研究回顧》,電化教育研究,2001年第7期,第68-71頁。
12. 曾蘭芳、張建偉、黃榮懷:《從美國教師教育技術標準看中國的教師培訓》,中國電化教育,2001年第8期,第10-13頁。
13. 張建偉、陳琦:《科學發現學習的新近研究》,心理學動態,2001年第4期,289-294頁。
14. 張建偉、陳琦:《基於計算機模擬的發現學習-學習支持問題》,清華大學教育研究,2001年第2期,第43-48頁。
15. 張建偉、陳琦:《認知結構的測查方法》,心理科學,2000年第6期,第750-751頁。
16. 張建偉:《試論基於網路的學習共同體》,中國遠程教育,2000年增刊,第52-54。
17. 張建偉:《基於問題解決的知識建構》,教育研究,2000年第10期,第58-62頁。
18. 張建偉:《基於問題式學習》,教育研究與實驗,2000年第3期,第55-60頁。
19. 陳琦、張建偉:《論教育心理學研究方法的改進》,教育研究與實驗,2000年第1期,第45-49頁。
20. 陳琦、張建偉:《基於多媒體的建構性學習環境設計》,北京師範大學學報(社科版),1999年第6期,第47-52頁。
21. 張建偉:《從教學活動的結構看教學能力的結構》,上海教育科研,1999年第12期,第26-28頁。
22. 張建偉:《知識的建構》,教育理論與實踐,1999年第7期,第48-53頁。
23. 張建偉、陳琦:《簡論建構性學習和教學》,教育研究,1999年第5期,第56-60頁。
24. 陳琦、張建偉:《基於計算機的有效練習和測評》,中國電化教育,1999年第7期,第14-17頁。
25. 陳琦、張建偉:《建構主義與教學改革》,教育研究與實驗,1998年第3期,第46-50頁。
26. 張建偉:《概念轉變模型及其發展》,心理學動態,1998年第3期,第33-37頁。
27. 張建偉、陳琦、常原:《通過問題解決來建構複合物理量的初步研究》,學科教育,1998年第3期,第32-35頁。
28. 陳琦、張建偉:《建構主義學習觀要義評析》,華東師範大學學報(教科版),1998年第1期,第61-68頁。
29. 張建偉、孫燕青:《國中學生的知識觀與學習觀初步研究》,心理發展與教育,1997年第4期,第11-16頁。
30. 張建偉:《反思:改進教師教學行為的新思路》,北京師範大學學報(社科版),1997年第4期,第56-62頁。
31. 陳琦、李敏、張建偉:《整合信息技術於教師培訓—關於中師教師準備狀況的調查》,心理發展與教育,1996年第4期,第35-40頁。
32. 張建偉、陳琦:《從認知主義到建構主義》,北京師範大學學報(社科版),1996年第4期,第75-82頁。
33. 張建偉:《如何實現學校德育的變革》,教育科學研究,1993年第3期。

國內外學術會議

1. Zhang,J.,Li,F.,Duan,C.,& Wu,G. (2001). Research on Self-efficacy of Distance Learning and its Influence to Learners’ Attainments. To be presented on the International Conference on Computer in Education (ICCE/SchoolNet2001),Seoul,Korea.
2. Chen,Q. & Zhang,J. (2001). Collaborative Discovery Learning Based on Computer Simulation. To be presented on the 18th Annual Rutgers Invitational Symposium on Education (RISE): Using Technology to Enhance Learning. Rutgers,New Jersey.
3. Zhang,J & Chen,Q. (2000). Simulation-based Scientific Discovery Learning: A Research on the Effect of Experimental Support and Learners’ Reasoning Ability. In: D. Benzie & D. Passey (Eds.) Proceedings of Conference on Educational Use of Information and Communication Technology (344-351). Beijing: Publishing House of Electronic Industry.
4. Chen,Q. & Zhang,J. (1999). Use ICT to Support Constructive Learning. In: D. M. Watson & T. Downes (Eds.) Communications and networking in education: Learning in a networked society (IFIP TC3 WG 3.1/3.5 Open Conference: ComNEd’ 99,Finland) (pp. 231-241). Boston: Kluwer Academic Publishers.
5. Chen,Q.,Liu,R. & Zhang,J. (1998). Creating a Constructive Environment for Learners to Explore Word Problem Solving. In: Tak-Wai Chan et al.(Eds.) Proceedings of ICCE'98: Global Education on the Net (Vol. 1.1 pp.498-503). China Higher Education Press and Springer-Verlag.
6. 吳庚生、張建偉、李緋、段崇江:《關於遠程學習過程與效果的實證分析》,全國高校教育技術協作委員會學術年會優秀論文,2001.12. 重慶
7. 張建偉、陳琦:《基於計算機模擬的科學發現學習-內在條件與學習支持研究》,中國心理學會第9屆全國學術會議論文,2001.11. 廣州
8. 張建偉、陳琦、Reid,D.《反省性支持在基於計算機模擬的科學發現學習中的作用》,中國計算機輔助教育學會第十屆學術年會,2001,大連。(大連理工大學出版社出版)
9. 張建偉:《論基於網路的學習共同體》,中國電化教育協會中青年網路教學學術研討會,2000(獲二等獎)。
10. 陳琦、張建偉:《對教育心理學研究方法的幾點思考》,中國心理學會教育心理學專業委員會全國學術年會主題報告,1999,武漢
11. 張建偉:《實驗性支持與解釋性支持對基於計算機模擬的科學發現學習的影響》,中國心理學會教育心理學專業委員會全國學術年會,1999,武漢(獲優秀青年論文一等獎)。
12. 陳琦、張建偉:《再論建構主義學習觀》,中國心理學會第八屆全國學術會議,1997,蘇州
13. 張建偉、孫燕青:《中學生的知識觀與學習觀初步研究》,中國心理學會第八屆全國學術會議,1997,蘇州。

曾發表的文章

什麼是建構性的學習和教學。
建構主義學習觀要義評析。
Research on Self-Efficacy of Distance Learning and its Influence to Learners’ Attainments。
Simulation-Based Scientific Discovery Learning。
從認知主義到建構主義。
知識的建構。
通過問題解決來建構知識。
建構主義與教學改革。
認知結構的測查方法(第10期)。
論基於網路的學習共同體(第7期)。
基於問題式學習(第6期)。
基於模擬式教學及效果研究回顧(第10期)。
基於問題解決的知識建構(第10期)。
通過問題解決建構複合物理量的初步研究(第6期)。
從傳統教學觀到建構性教學觀(第10期)。
科學發現學習的新近研究(第10期)。
反省性支持對基於計算機模擬的科學發現學習的影響(第10期)。
基於計算機模擬的發現學習:學習支持問題(第10期)。
基於多媒體的建構性學習環境的設計(第4期)。
論教育心理學研究方法的改進(第4期)。
概念轉變模型及其發展(2001.1)。

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