弈秋(春秋時期魯國人)

弈秋，是春秋時期魯國有位叫弈秋的人，他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終於成為當時下棋的第一高手，人們不知道他姓什麼，而他是因為下圍棋而出名的。

這“弈”在古代是專指圍棋的意思，今天的意思起了變化，成了動詞，意思是“下”棋，可見事物是隨著歷史而變遷的。據說圍棋棋盤的道數在春秋戰國時期發展成十七道，可惜無以為證。

基本介紹

• 別稱：弈秋
• 所處時代：戰國初期
• 主要成就：圍棋

簡介

弈秋是第一個史上有記載的圍棋專業棋手，也是史上第一個有記載的從事教育的圍棋名人。關於弈秋的姓名，清代學者焦循《孟子正義》里作有說明：古之以技傳者，每稱之為名，如醫和、卜徒父是也。此名弈秋，故知秋為其名，因通國皆謂之善弈，故以弈加名稱之。圍棋見於中國史籍最早的記載

是春秋時期，至今已有二千六七百年的歷史了。弈秋是見於史籍記載的第一位棋手，而且是位“通國之善弈者”。關於他的記載，最早見於《孟子》。由此推測，弈秋可能是與孟子同時的人，也可能稍早一些，由此也可以推測他大約生活在戰國初期。孟子稱弈秋為“通國之善弈者”。所贊通國善弈，雖未明定專稱，已類似後代所稱國手，並成為象徵性名詞。後世稱某高手為“當代弈秋”者，即意味著其水平與國手相當。弈秋是當時諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，《弈旦評》推崇他為國棋“鼻祖”。

古人下棋圖

拜師學藝

由於弈秋棋術高明，當時就有很多年青人想拜他為師。弈秋收下了兩個學生。一個學生誠心學藝，聽先生講課從不敢怠慢，十分專心。另一個學生大概只圖弈秋的名氣，雖拜在門下，並不下功夫。弈秋講棋時，他心不在焉，探頭探腦地朝窗外看，想著天鵝什麼時候才能飛來。飛來了好張弓搭箭射兩下試試。兩個學生同在學棋，同拜一個師，前者學有所成，後者未能領悟棋藝。學棋要專心，下棋也得如此，即使是弈秋這樣的大師，偶然分心也不行。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人從旁邊路過。悠悠的笙樂，飄飄忽忽的，如從雲中撒下。弈秋一時走了神，側著身子傾心聆聽。此時，正是棋下到決定勝負的時候，笙突然不響了，吹笙人探身向弈秋請教圍棋之道，弈秋竟不知如何對答。不是弈秋不明圍棋奧秘，而是他的注意力此刻不在棋上。

通國善弈

歷史背景

春秋戰國時期，圍棋已經為天下所共識，而且形成了一定的影響，產生了如弈秋這樣的高手。“通國善弈”說明弈秋的成名是經過了大範圍通過長期的比試之後所推選出來的，也說明了圍棋已經在舉國範圍內形成了共識。因為圍棋對局是兩個人的創作，如果僅僅是一人突出，弈秋的地位也是不能得到承認的，也就是說，那個時代存在著眾多與弈秋水平相當的高手，只是弈秋技高一籌脫穎而出。

圍棋影響

圍棋在那時已經如道家、墨家、儒家、醫家、占卜、建築等行業一樣成為了一門學問（技藝）。雖然圍棋的影響不如政治、哲學、雜家等，但在百家爭鳴的時代，任何一門學問都有其生存的土壤。圍棋也如孔子七十二門徒、墨家學術團體等一般，有著自己獨立的圈子。如同後代將魯班捧為建築業的祖師一般，後人也將弈秋推為圍棋“鼻祖”（明代馮元仲《弈旦評》）。弈秋是見諸史冊的第一位圍棋高手。在古代沒有專業棋手的概念，但有以棋為生，或者以棋為主業的人，如果不能從同輩棋手中達到頂峰，幾乎不可能青史留名。事實證明，即便有眾多達到了頂峰的棋手，在史冊上也失去了名姓，但有一些零星的影子。

可惜的是，除此一段文字外，關於弈秋的記載再無其他文字可考證，亦找不到弈秋與同時代高手較量的記載，更沒有著作或者門徒來為其傳承。弈秋以降，出現在史冊上以棋聞名者一直延續到西漢的杜夫子。弈秋通國善弈的事跡也得到了後人的推崇，紛紛引用。如《後漢書－張衡傳》“弈秋以棋局取譽，王豹以清謳流聲”。《文選－安陸王碑》“弈思之微，秋儲無以競巧”。儘管古代的一些著作中能見到以棋喻理的言語，但在那時人們的眼裡，圍棋畢竟還只是一門微藝末技，難大行於世，更不會有棋藝專著或理論專著。秦始皇統一六國之後，大量焚燒諸子言說，並禁止私學、禁止聚眾，使得需要二人以上方能對弈的圍棋亦趨向銷聲匿跡，僅僅在極小的範圍內流傳。這便使得弈秋的存在價值更為寶貴了。漢王朝推翻秦代暴虐統治後，採取休養生息的政策，給圍棋再次提供了良好的環境，使得圍棋的發展開始展現勃勃生機的一面。

賞析

《學弈》選自《孟子·告子》。孟子（將他與孔子合稱為“孔孟”。）《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有5句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如雲。第二層（第二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層（最後兩句）是自問自答：是不是後一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。聯繫第二層可知，後一個只因為他不肯專心致志地學習才落後的啊！只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。

孟子像

文言文的簡潔精煉由此可見不一般。

孟子曰：“無或①乎王之不智也。雖有天下易生②之物也，一日暴③之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕④矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌⑮焉何⑤哉？今⑥夫弈⑦之為數⑧，小數也；不專心致志。則不得也。弈秋，通⑨國之善奕者也。使⑩弈秋誨⑪二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠⑫將至，思援⑬弓繳⑭而射之，雖與之俱⑯學，弗若⑰之矣，為是⑱其智弗若與？曰：非然⑲也。”

①無或：不值得奇怪。或：同“惑”，奇怪。

②易生：容易生長。

③暴（pù）：同“曝”，曬。

④罕：少。

⑤如……何：對……怎么樣。

⑥今：現在。

⑦弈：下棋。

⑧數：技術，技巧。

⑨通：整個，全部。

⑩使：假使。

⑪誨：教導。

⑫鴻鵠（hú）：天鵝。

⑬援：取過來。

⑭繳（zhuó）：系在箭上的生絲線，箭射出去，可以靠它收回來，代指箭。

⑮俱：一起。

⑯若：比得上。

⑰是：這。

⑱為：通"謂"，認為。

【譯文】孟子說：“王不明智，不值得奇怪。即使天下有一種最容易生長的植物，（如果）曬它一天，凍它十天，沒有能生長的。我和大王相見的次數太少，我退居在家時那些諂諛小人就趁機來到王的身邊，我怎么能幫助他（大王）使他的善良之心萌發呢？譬如下圍棋，只是小技術； 不專心致志的學，就不能學好。弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經教了兩個徒弟學習下棋。其中一個徒弟一心一意，聚精會神，完全按照弈秋說的去做；另一人（樣子）雖然也在聽講，心裡卻以為有天鵝將要飛來，想拿起弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學習，他卻遠不如人家。這是因為他不如人家聰明嗎？當然不是啊！

【賞析】

同學二人，同是師出名門，可技藝卻大相逕庭，原因何在？並非智力的差異，而是用心不專一，功夫不到家。可見，專心致志方能成功。